“ 존재 ”와 “ 존재 이 맥락에서?

선생님은 아이들을 좋아합니다.

이 글을 읽을 때 저는 다음과 같이 가정합니다.

1) 그 여성은 교사입니다. 생계를 위해 가르친다.
2) 아이를 좋아한다.
3) 아이에 대한 사랑과 직업에는 어떤 관계가있다. 인과 관계의 정확한 본질은 불분명합니다. 아마도 그녀는 아이들 주위에있는 것을 좋아해서 가르치는 일에 들어갔거나, 그녀의 직업 때문에 아이들 주위에있는 것을 즐기기 위해 성장했을 수도 있습니다. 아니면 작가는 모든 교사가 아이들을 좋아한다고 가정 할 수도 있습니다. 그러나 세부 사항은 언급되지 않은 채로 두 가지 사실이 어떤 식 으로든 연결되어 있음을 의미하는 것 같습니다.

선생님이었던 그녀는 아이들을 좋아합니다. .

알 수 있습니다.

1) 그 여성은 교사였으며 생계를 위해 가르 치곤했습니다.
2) 아이를 좋아한다.
3) 아이에 대한 사랑과 예전 직업 사이에는 어떤 관계가있다. 다시 말하지만 인과 관계의 정확한 본질은 불분명하다. 그럼에도 불구하고이 문장은 두 가지 사실이 어떤 식 으로든 연결되어 있음을 암시하는 것 같습니다.

다음과 같이 말하는 경우 :

선생님은 아이들을 좋아합니다.

당신은 그녀가 여전히 교사임을 암시합니다. 그녀가 은퇴했거나 직장을 바꿨다면 말하지 않을 것입니다.

선생님이었던 그녀는 아이들을 좋아합니다.

그녀는 한때 교사 였지만 더 이상은 아닙니다.

JR의 의견을 고려하여 답변이 수정되었습니다.

댓글

• 제 마음은 그녀가 ' 아직 교사 인 동안 두 번째 문장이 말하는 것을 상상하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 그녀는 한때 교사 였지만 ' 더 이상 그렇지 않습니다.
• @JR 전적으로 동의합니다. 사실 저는 그렇게하지 않으려 고했습니다. 너무 심각하지만 사용할 수있는 예를 찾을 수 없습니다. 감사합니다. 그에 따라 게시물을 수정하겠습니다.
• -" 그 ' 이제 , 그녀는 ' 신인입니다. 저는 ' 그들이 내 폭탄을 보호하기를 원합니다. PENTECOST : 당신은 당신의 말투를 지켜봐야합니다, Mr. Hansen.

  Pacific Rim 2013 . 이것이 " "의 의미를 보여주는 예입니다. [has-been : 셀 수있는 명사, 비공식적, 비 승인 : 과거에 유명하고, 중요하고, 존경 받거나, 어떤 것에 능숙했지만, 더 이상 이들 중 하나도 아닌 사람] Cambridge Advanced Learner ' s Dictionary

첫 번째는 그녀가 지금 선생님이고 아이들을 좋아한다는 것을 의미합니다. .

두 번째는 그녀가 한때 교사였으며 교사로서의 경력 기간을 포함한다면 여전히 그럴 수 있음을 의미합니다. 예를 들어 30 년 동안 교사로 활동 한 그녀는 아이들을 좋아합니다. 하지만 첫 번째는 현재에 초점을 맞추고 두 번째는 과거에 선생님이었던 과거에 초점을 맞추고 있습니다.

사실 두 번째 문장은 말로 표현할 수 있다고 생각합니다. 예전 (이전) 교사 였기 때문에 그녀는 아이들을 좋아합니다.

선생님으로서 그녀는 아이들을 좋아합니다. .

첫 문장처럼 들리는 그녀는 교사이기 때문에 대부분의 시간을 아이들 사이에 남아 있기 때문에 아이들을 좋아합니다.

선생님이었던 그녀는 아이들을 좋아합니다.

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이 문장은 그녀가 오랫동안 선생님이면서도 여전히 선생님이고 아이들을 좋아한다는 인상을줍니다.과거의 인상을주기 위해 다음과 같이 쓸 수 있습니다. :-

“그녀는 아이들을 좋아했던 일찍 교사였습니다.”

“선생님이었던 그녀는 아이들을 좋아한다 “는 그녀가 자녀를 좋아하는 것이 교사로서의 경력 (지금은 끝났음)에 달려 있음을 나타내는 것 같습니다. 그녀는 다른 직업을 선택해야했던 것처럼 아이들을 좋아하지 않을 것입니다.

“사서였던 그녀는 아이들을 싫어한다”아마도이 사람은 그녀가 아이들을 좋아할 수도있는 사서가되지 않았을 것입니다.

첫 번째 문장은 단순히 선생님 이니까 아이를 좋아한다는 뜻이고, 선생님은 아이를 좋아해야한다는 뜻입니다. 물론 그것은 항상 사실은 아니지만 문장이 의미하는 바입니다.

인과성 질문은 “존재”와 “존재”의 차이에 대한 초기 질문과는 무관합니다.

“교사되기”는 설명 된 사람의 현재 상태를 나타냅니다. “교사 였음”은 설명 된 사람의 과거 상태를 명명합니다.

두 가지 선택은 설명자가 현재도 아니고 과거도 아니지만 명명 된 상태의 현재 상태를 강조할지 아니면 과거 상태를 강조할지에 따라 달라집니다. 반드시 다른 것을 배제합니다. “교사 였음”으로 묘사 된 사람은 현재에도 여전히 교사 일 수 있고 “교사되기”로 묘사 된 사람은 아직 과거에 교사 였을 수 있습니다.

더 설명하고 혼동하지 않기를 바라며, 완전한 문장은 두 가지 상태, 즉 교사와 어린이를위한 애정에 대한 언급을 포함합니다. 둘 중 하나는 과거 또는 현재에 배치 될 수 있습니다. 다시 말하지만, 문장의 논리를 이해하는 것과 관련이 있지만 문장에 암시 적 “이유”가 포함되어 있다는 사실은 그 문법적 구성에 결정적인 영향을 미치지 않습니다. 그것은 전적으로 설명 자의 관점에 달려 있습니다.

“선생님은 아이들을 좋아합니다.” – “선생님”은 그 사람이 설명 자의 현재 자리에있을 때 묘사되는 사람의 현재 상태입니다.

“선생님이었던 그녀는 아이들을 좋아합니다.” – “선생님”은 그 사람이 묘사 자의 현재에있을 때 묘사 된 사람의 과거 상태로 표현됩니다.

“선생님으로서 그녀는 아이들을 좋아했습니다.” – “선생님”은 그 사람이 묘사 자의 과거 일 때 묘사 된 사람의 현재 상태로.

“선생님이되어서 아이들을 좋아했습니다.” – “선생님”은 그 사람이 기술자의 과거에있을 때 기술 된 사람의 과거 상태입니다.

보다 일반적으로 현재는 과거와 과거가 있다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 미래이지만 과거 또는 미래의 각 지점 ( 현재로 간주 됨 )에도 과거와 미래가 있습니다. 따라서 중요한 부분은 해당 문장의 “현재”시점이 어느 시점인지 명확하게하는 것입니다. 그 후에 다른 시점의 배치 (따라서 사용되는 시제)도 명확 해집니다.

예,이 공식을 완전히 수정했습니다 ( 이전 ). 최근에 이런 형식의 가사를 본 적이 있지만 “영어로만 구어체로되어있어 아주 자연스러운 것입니다. 그녀가 여전히 선생님이고 제 생각에 그렇습니다. 과거에 그리고 지금까지 일어 났고 교사가되는 것과 다르지 않습니다.”

첫째, “존재했다”는 완전히 잘못되었습니다. 따라서 완벽한 현재를 형성하려면 다음과 같이 말할 수 있습니다. 선생님이었습니다.

둘째, 과거에 완벽했던 사람은 선생님이었습니다. “has”와 “had”사이에 약간의 변화가있어 “been”은 “be”의 분사로 계속 유지됩니다. 즉, “has”는 현재 핵심 동사이고 “had”는 과거 핵심 동사입니다.

셋째, 그 / 그녀는 교사입니다. 이것은 현재 진행형 시제 의미의 형태입니다. 정확합니다.

댓글

• ' '는 틀리지 않습니다. “저는 리시버 였고, 더 부드러운 공을 좋아하는 것을 여러분에게 말합니다. 그게 제가 말할 수있는 전부입니다.” 허용되는 영어 구어체가 항상 완벽하게 문법적인 것은 아닙니다. 그러나이 사용법은 완전히 자연 스럽습니다.