Jak mogę uczyć ucznia, który wydaje się nie mieć rytmu?

Myślę, że @Ulf jest na dobrej drodze – omówię je tutaj.

Wygląda na to, że Twój uczeń jest na punkt, w którym będziesz musiał popracować nad absolutnymi podstawami rytmu. Zanim zbliżysz się do podpodziałów, sygnatur czasowych, a nawet koncepcji ćwierćnuty, uczeń musi opanować biegłość w miarowym uderzeniu . Pod wieloma względami jest to koncepcja, nad którą nauczyciele muzyki w przedszkolu spędzają cały rok.

Jeśli wszystko inne zawiedzie, to Rytmika pomysł jest tam, gdzie chcesz patrzeć. Każdy ma wrodzony wewnętrzny zegar, aby nie przewracać się podczas przechodzenia z punktu A do punktu B. Musisz tego użyć, aby „załadować” jego rytm muzyczny.

Możesz Najpierw trzeba pracować wstecz, kazać mu chodzić po pokoju w równym tempie i puszczać na gitarze muzykę, która pasuje do jego tempa. W końcu każesz mu pójść w innym kierunku, każąc mu zmieniać tempo chodzenia, aby dopasować je do muzyki, którą grasz. Powinieneś użyć niewielkiej zmiany tempa od przykładu do przykładu, ale upewnij się, że grasz z dużą prędkością to jest łatwe do przejścia. Za szybko lub za wolno i ćwiczenie się nie powiedzie.

Po nauczeniu się tej części możesz dodać miarowe oklaski podczas chodzenia i stamtąd. Eurytmika to podejście do edukacji muzycznej opracowane przez Émile Jaques-Dalcroze. Istnieją inne podejścia i większość nauczycieli będzie używać różnych komponentów każdego z nich do różnych koncepcji. Więcej zasobów i przykładów powinieneś znaleźć w Google Dalcroze Eurhythmics .

Komentarze

• To dobra odpowiedź. Obecnie mamy przerwę na wakacje, więc jak tylko wrócę, na pewno spróbuję tej techniki. Zgadzam się, że jego ” problem ” jest naprawdę fundamentalny, więc wydaje się, że jest to właściwy sposób.
• Ja ' wypróbowaliśmy już wszystkie twoje sugestie! ' wróciłem do tego tematu, aby skomentować, jak radzi sobie mój uczeń. Cóż, nie ' nie przejmował się zbytnio ćwiczeniami rytmu. Próbowałem uczynić je tak zabawnymi, jak to tylko możliwe i trochę mu się podobały, ale szybko z nich wyrósł i chciał dalej grać ” muzykę ” hehe.
• Trudno jest ' nad indywidualnymi umiejętnościami! Kiedy mówisz, że ” wyrósł z nich „, masz na myśli to, że je opanował, czy po prostu się znudził?Idealnie byłoby, gdybyś był w stanie dokładnie ocenić siebie, aby mógł stwierdzić, kiedy popełnia błąd i stworzyć własną pętlę informacji zwrotnej. To ' jest naprawdę prawdziwe dla nas wszystkich – jako muzycy i nauczyciele rozwijamy się w miarę poszerzania się zestawu umiejętności, które możemy zidentyfikować i ocenić. Możesz spróbować to zmienić i poprosić go, by powiedział tobie , kiedy będziesz bałaganić, aby rozwinąć te umiejętności. Wreszcie, zawsze możesz nałożyć koncepcję rytmiczną na inne instrukcje muzyczne, nad którymi ' pracujesz!
• Ale pozytywną rzeczą w nim jest to, że musi nim być z najbardziej upartych i wytrwałych uczniów, których ' miałem. NAPRAWDĘ chce grać muzykę, a jego siła woli zaczyna się opłacać. Teraz jest w stanie normalnie zagrać cały utwór i mimo że często jest zdezorientowany, brakuje mu brzdąkania / uderzenia i przegrywa całość (gra niecodziennie), wydaje mi się, że ' zaczyna trochę znaleźć w sobie rytm. Które ' nie sądziłem, że byłoby możliwe w jego przypadku, aby być uczciwym. P.S. @NReilingh Przepraszam, że ' chciałem kontynuować moją odpowiedź (ponieważ nie mogłem ' zmieścić tego wszystkiego w jednym komentarzu. To jest kontynuacja)
• Poza tym to, co miałem na myśli przez ” wyrosło z nich ” czy niestety się znudził . Nie mógł ' starać się uczynić je codzienną rutyną.

Być może mógłbyś spróbować na czas chodzić . Powinno to być wystarczająco proste do wyjaśnienia i obejmować podstawową fizyczną informację zwrotną na temat ćwiczenia. Pomocna może być różnica w tempie między chodzeniem a bieganiem.

Stopniowo można było dodawać niezwykle proste wzory klaskania w dłonie podczas chodzenia.

Komentarze

• hehe . Mój nauczyciel śpiewu kazał mi robić tego typu rzeczy dla koncentracji. Chodziłem po pokoju klaszcząc i krzycząc. Brzmi dziwnie, ale działa naprawdę dobrze. Jedynym minusem w tej sytuacji jest to, że jest o wiele trudniejsze niż się wydaje. Nigdy jednak nie wiesz, kiedy znajdziesz przycisk osoby, więc spróbuję też tego. Dziękuję za poruszenie tego tematu.
• Kiedy idę alejką lub chodnikiem, więcej niż kilka kroków, mój mózg staje się bardzo świadomy rytmu i zaczynam podskakiwać głową, pstrykać palcami lub podskakiwać do nastrój w mojej głowie. Kiedy ' nie gram, ' to mój zapasowy rowek. Gdybym był listonoszem od drzwi do drzwi, nic by mnie nie zatrzymało.

Tańcz!

Jeśli możesz zapomnieć o samej grze na gitarze, zagraj nagranie melodii, której się uczymy, i poproś swojego ucznia, aby po prostu rżnął na swoim miejscu. Następnie wprowadź trochę wolnego, wyciszonego brzdąkania , ale kontynuowanie tańca na krześle.

Najważniejszym aspektem tego podejścia jest zmusić ich do rozluźnienia i nie wstydzić się tego, „spójrz na mnie” tańczę jak głupiec „musi bądź okrzykiem bojowym.

YMMV, ale użyłem tego na niektórych całkowicie pozbawionych rytmu ludziach w przeszłości i chociaż może nie uczyniło z nich najzabawniejszego człowieka w całym cholernym mieście to pomaga przezwyciężyć początkową nieśmiałość.

Komentarze

• Chciałem to jeszcze bardziej uprościć – wróć do podstaw. Czy on jako dziecko słuchał muzyki? Czy tańczył do tej muzyki? Czy próbował słuchać różnych rodzajów muzyki, żeby np. el puls i rowek? Zapomnij o graniu. Wygląda na to, że wróć do samych podstaw odczuwania muzyki.

Brzmi że twój uczeń może być głuchy.

http://en.wikipedia.org/wiki/Beat_deafness

Bardziej niż prawdopodobne jest, że próbuje odgadnąć, gdzie są dudnienia i pauzy. Jeśli zostanie pokonany głuchy, zmuszanie go do ćwiczeń spowoduje tylko frustrację.

Kiedyś był test online połączony z badaniem, ale badanie się zakończyło, wyniki badania zostały znalezione tutaj. http://www.delosis.com/listening/summary.html

Możesz skontaktować się z nimi, aby sprawdzić, czy są gotowi udostępnić test znowu online.

Komentarze

• To niestety prawda. Miałem kiedyś głuchego ucznia i nic nie mogłem dla niego zrobić. Nie mógł ' klaskać w dłonie w równym rytmie. Jasne, należy spróbować wszystkiego. Ale niektórzy po prostu nigdy tego nie zrozumieją.

Być może nagraj go grającego i poproś, aby tego posłuchał. Możliwe, że wykonywanie ruchów i zapamiętywanie tego, co będzie dalej, pochłania całą jego dostępną uwagę. Jednak słuchanie odtwarzania nie powoduje tych zakłóceń.

Innym pomysłem jest skłonienie go do posłuchania dużej ilości interesującej rytmicznie muzyki. Być może African Drum Ensemble Arta Blakeya. Albo trochę bębnienia Taiko. Albo trochę perkusji wokalnej Sheili Chandry. Tylko po to, aby uzyskać więcej rytmu w jego głowie .

Po dalszej namyśle podejrzewam, że ważną kwestią może być chęć ucznia do zadowolenia nauczyciela. sprawdzają się dobrze na studiach, tu mu się nie przyda. Muzyka musi być samolubna.

Zaczynam się obawiać, że jakakolwiek „technika czy ćwiczenie” przedstawione jako takie nie będzie pilnie ćwiczone w domu. Musi przynosić natychmiastową satysfakcję. Musi to być technika, której uczeń pragnie się nauczyć. A jedyny sposób, w jaki mogę to zrobić, to powiązanie go bezpośrednio z piosenkami, które chce zagrać.

Tak więc dla każdego aspektu – harmonii, rytmu, tempa, artykulacji – pierwsze ćwiczenie na kartce powinno być wyrwane prosto z jego ulubionej piosenki. Potem może kilka uproszczonych lub pomocniczych wariacji. Jeśli ćwiczenia są satysfakcjonujące, są o wiele bardziej dochodowe.

(Na tę edycję miała wpływ zaskakująco wspaniała odpowiedź @gingerbreadboy. I czerpie z mojego braku staranności jako reproduktor ent.)

Komentarze

• Próbowałem nagrywać siebie na wideo, grając i śpiewając rytm, aby mógł go posłuchać i być może spróbować grać razem z nim. Ale nie może ' za tym nadążyć. I oczywiście to ' mu nie pomaga, ponieważ zrozumiał niewłaściwy rytm, kiedy wróciłem w przyszłym tygodniu – mimo że miał nagranie wideo. Ale ' masz rację co do jego uwagi, ponieważ jedyne momenty, w których może grać nieprzerwanie, to moment, gdy wydaje się być rozproszony i całkowicie zrelaksowany.
• Ale co z nagrywaniem go , a potem słucham go razem?
• Nie ' tego nie próbowałem. Będę! Jednak najczęściej popełnia błędy, których ' nie potrafi zrozumieć. Czy ' nie słuchasz błędów, które powodują, że utkwiły mu one w głowie? – Zasugeruję również muzykę interesującą rytmicznie. Wydaje się, że to musi być przyczyną. Myślę, że częścią problemu jest brak rytmicznych stymulacji przez całe jego dotychczasowe życie.
• ” Wygrane ' t słuchanie błędów sprawia, że utknęły mu w głowie? ” Mam nadzieję, że nie. Ale przeczytanie tego pytania naprawdę sprawiło, że zatrzymałem się i pomyślałem. Myślę, że w przypadku ' Twoje wskazówki będą miały znaczenie. Jeśli ' zwracasz uwagę na takie rzeczy, jak „, widzisz, że ' przewidujesz to. . i trochę późno tutaj „, a następnie ' s skojarzone z etykietą ' pomyłka ' i powinna pomóc mu lepiej rozpoznać, kiedy ' robi to samo podczas ćwiczeń.

To jest takie stare, ale jako ktoś, kto ma skłonność do tańca, nie jest utalentowany muzycznie (ale nadal utalentowany artystycznie w sposób wizualny), mogę odnosić się. Przez jakiś czas grałem na perkusji (a także na pianinie) i ssałem rytm i często trzymałem tempo.

Sposób, w jaki to rozwiązałem, polegał na poruszaniu moim ciałem do rytmu. Często mówienie ustnie 1234 1234 1234 w najbardziej zajętej części pomaga mi zrozumieć tempo. To coś rozpraszającego, adhd lub cokolwiek innego. Czasami jesteś tak pochłonięty energią utworu, że zapominasz, że jest tam stały marsz.

Prawdopodobnie nie robi nic złego, po prostu przez sekundę lub dwie i to zaczyna siedzieć tam, zdezorientowany, gdzie do cholery jest rytm. Bycie zdezorientowanym z tym, gdzie rytm jest często rozwiązywany przez zwykły ruch. 1234 1234 to jesteście z powrotem złapani.

Uważam, że najłatwiej jest tańczyć, trudniej mi jest siekać (dj), a najtrudniej jest grać na pianinie / perkusji. Gitara siedzi w dalekim zakresie perkusji, często z perkusją i basem. Praca rąk w porównaniu z pracą z ciałem jest trudna i niewygodna dla tych, którzy nie są wybitni muzycznie.

Jako nie uprawiany regularnie muzyk, najlepszym sposobem rozwiązania tego problemu jest więcej muzyki i ruchu. Zdobądź trochę zajętej muzyki i zmuś ich do regularnego poruszania się w jej rytmie. Reszta to spacer po ciastku.

Lubię tańczyć, śpiewać lub siekać do muzyki klasycznej lub edm. Synkopa jest przyjemna i często obejmuje wspaniały efekt palindromiczny. Może być skuteczny

Włącz kilka piosenek z bardzo prostym rytmem perkusji i pozwól mu kontynuować rytm utworu tylko tupanie i klaskanie. Na przykład piosenka Queen „We Will Rock You” jest do tego klasykiem (i którą powinien już dobrze znać) lub prawie każdą piosenką AC / DC, ponieważ są one zazwyczaj bardzo proste rytmicznie lub niektóre z bardzo podstawowy rytm perkusji w jakimkolwiek stylu muzycznym, który lubi.

Kiedy już będzie w stanie wewnętrznie wyczuć rytmy w tych piosenkach i będzie mógł naśladować niektóre proste uderzenia perkusji przez tupanie / klaskanie, możesz przełożyć to na teorię rytmu i wyjaśnić, w jaki sposób odnosi się wzór, który właśnie zdeptał do pulsu metronomu, gitary, a następnie standardowej teorii rytmu, takiej jak ćwierć / ósemka / szesnastka itd.

Jako nastolatek podniosłem jednocześnie perkusję i gitarę, więc jestem wielkim fanem nauki jak przyswoić sobie rytm bez gitary. Tupanie i klaskanie jest do tego idealne, ponieważ tupanie / klaskanie nie wymaga żadnego myślenia, więc całą uwagę można poświęcić skupieniu się na samym rytmie. Sytuacja wygląda zupełnie inaczej, gdy próbujesz skoordynować swoje ręce na gitarze, skupiając się jednocześnie na akordach / progach i rytmie / brzdąkaniu.

Czasami moim najbardziej rytmicznym uczniom bez gitary daję im książkę „Synchronizacja” autorstwa Teda Reeda. To jest właściwie to, czego używam dla moich początkujących studentów perkusji. To po prostu zbiór rytmów, zaczynających się ćwierćnutami (3 „lekcje” na ćwierćnutach, ponieważ pierwsze trzy zawierają bas i werbel – ale zazwyczaj będę je pracował tylko nad jednym). Następnie przechodzę do ósmej. wzory nut, potem 16, potem 8 i 16 …

Moim studentom gry na gitarze używam ich jako schematów brzdąkania dla sekwencji akordów. Pomaga to, że wszystko ma 4 takty.

Więc przypiszę jedną lub dwie (lub więcej) progresje akordów i powiem, że zagraj je z tymi rytmami na tej stronie. Najpierw bez metronomu, potem (po mniej więcej miesiącu) z metronomem. Uważam, że wszyscy moi uczniowie poprawiają swój czas po kilku tygodniach na ósemkach (myślę, że z powodu podziału).

Niedawno dowiedziałem się, że szkoła muzyczna Berkley używa książki Louisa Belsona do rytmu z wszystkich swoich uczniów. Więc to też może działać. Ta książka jest obszerniejsza, bardziej dogłębna i może bardziej onieśmielająca (i prawdopodobnie bardziej niż to konieczne dla) młodszych nie-perkusistów.

Pomysłem, który może być poruszony przez rytmikę, ale warto o nim wspomnieć osobno, jest idea skojarzenia pewnych struktur rytmicznych pasujących do pojedynczego uderzenia. Na przykład Jell-O jest często wymawiane w dwóch równych sylabach i może zastępować pary ósemek. Straw-berr-y jest często używany jako ósemka, po której następują dwie szesnastki. Rozwijaj wśród uczniów słownictwo rytmiczne, zastępując je takimi słowami, a później konstrukcje słów mogą zniknąć, pozostawiając wiedzę muzyczną nietkniętą. Jest książka zatytułowana Music Mind Games, która podsunęła mi pomysł.

Pomysł ten opiera się na zasadzie, że wszyscy uczyliśmy się rytmu tak długo, jak uczyliśmy się języka. Dzięki tej metodzie wykorzystujemy naukę tego języka, aby ułatwić nam wejście w naukę rytmu muzycznego.

Komentarze

• Świetny pomysł, ALE – słowa, które uczeń kiedykolwiek wypowie TYLKO w JEDNY sposób, muszą być użyte. ' Truskawka ' to nie ' dobry przykład, jak można powiedzieć o parze rytmów, negując w ten sposób efekt, gdy uczeń ćwiczy samodzielnie.
• @Tim problem z tym, że nie ma takich słów. W ten sposób można manipulować wszystkimi słowami. Akceptuję, że rozwiązanie nie jest doskonałe, ale pedagogicznie skuteczne. Poszukaj słów, które najlepiej pasują do powszechnego użytku dla Ciebie i Twojego regionu. Wybierz swoje ulubione i używaj ich konsekwentnie. Prawdziwą lekcją, jaką powinien z tego wyciągnąć uczeń, jest to, że rytm brzmi w określony sposób dla każdej kombinacji szesnastki i pauz, a ponieważ nie ma ich zbyt wiele, można je łatwo zapamiętać.
• Jeśli uczeń źle dopasowuje rytm do słowa, dobrym pomysłem może być zamiana słów na ten rytm, bez względu na to, jak dziwna wydaje ci się rytmiczna wymowa. A może w przypadku tego ucznia po prostu zrezygnuj z podejścia opartego na wzorcach rytmu języka i spróbuj czegoś innego. Wzorce mowy sięgają tylko tak daleko. Jest to jedno narzędzie w skrzynce narzędziowej ' nauczyciela muzyki. To wszystko, czym może być.
• Przy okazji, pomysł na spacer jest moim ulubionym, ale został już zrobiony. 🙂
• Muszą istnieć jakieś słowa składające się z więcej niż jednej sylaby, które uczeń zawsze wypowiada dokładnie w ten sam sposób. Może jego imię?

Nie spodoba ci się moja odpowiedź, ale ja uczyłem od 26 lat i napotykasz różnego rodzaju trudności rytmiczne. Musisz urodzić się z poczuciem rytmu. Jeśli masz poczucie rytmu, które czasami jest trochę zepsute, możesz to szlifować metronomem. Ale tak naprawdę rytm jest wrodzony.

Przez te lata nauczyłeś wielu uczniów w szkole … Szczerze mówiąc, myślę, że jest blisko na niemożliwe bez godzin mechanicznego treningu … Nie mam godzin.Mam 2 15 studentów muzyki, którzy nie potrafią grać, będziemy cię kołysać, a nawet klaskać na czas (nawiasem mówiąc, mój dyrektor, który ma 55 lat, też nie może klaskać na czas!)

Miałem ucznia, który był maszyną na fortepian, naprawdę dobrze nauczył się piosenek solo, ale nie mógł przez całe życie grać w czasie z grupą… bardzo się zniechęcił… nie jestem pewien, czy jest odpowiedź. Jak dzieci, które nie potrafią śpiewać w rytm muzyki, a czasami nigdy tego nie zrobią, jak im to wyjaśnimy?