Jaka jest różnica między “ byciem ” a “ byciem ” w tym kontekście?

Jako nauczycielka lubi dzieci.

Kiedy to czytam, zakładam:

1) Kobieta jest nauczycielką. Uczy, zarabiając na życie.
2) Lubi dzieci.
3) Istnieje pewien związek między jej miłością do dzieci a jej zawodem. Dokładny charakter związku przyczynowego jest niejasny – być może zaczęła uczyć, ponieważ lubi przebywać w pobliżu dzieci, a może z racji swojego zawodu nauczyła się lubić przebywanie z dziećmi. A może autorka zakłada, że wszyscy nauczyciele lubią dzieci. jednak szczegóły, które nie zostały podane, zdaje się sugerować, że te dwa fakty są w jakiś sposób powiązane.

Jako nauczycielka lubi dzieci .

To mi mówi:

1) Kobieta była nauczycielką. Uczyła z życia.
2) Lubi dzieci.
3) Istnieje pewien związek między jej miłością do dzieci a jej poprzednim zawodem. Ponownie, dokładny charakter związku przyczynowego jest niejasny – być może lubi dzieci, ponieważ przywołują wspomnienia z jej czasu w w klasie. Niemniej jednak zdanie to wydaje się również sugerować, że te dwa fakty są w jakiś sposób powiązane.

Jeśli powiesz:

Jako nauczycielka lubi dzieci.

sugerujesz, że nadal jest nauczycielką. Nie powiedziałbyś tego, gdyby była na emeryturze lub zmieniła pracę.

Jako nauczycielka lubi dzieci.

oznacza, że była kiedyś nauczycielką, ale już nią nie jest.

Odpowiedź zredagowana w celu uwzględnienia komentarza JR.

Komentarze

• Mam problem z wyobrażeniem sobie drugiego zdania wypowiadanego, gdy ona ' jest nadal nauczycielem. Zakładam, że kiedyś była nauczycielką, ale to ' już nie ma miejsca.
• @JR Całkowicie się z tobą zgadzam. Właściwie starałem się nie być zbyt surowe, ale nie mogłem znaleźć przykładu, w którym można by go użyć. Dziękuję. Poprawię odpowiednio swój post.
• – ” He ' jako była-była , ona ' jest debiutantem. Nie ' chcę, żeby chronili moją bombę, sir. PENTECOST: Musi pan uważać, panie Hansen.

  Pacific Rim 2013 . To był przykład znaczenia ” bycia „. [było: rzeczownik policzalny, nieformalny, dezaprobujący: osoba, która w przeszłości była sławna, ważna, podziwiana lub dobra w czymś, ale już nią nie jest] Cambridge Advanced Learner ' s Słownik

Pierwsza oznacza, że jest TERAZ nauczycielką i lubi dzieci .

Drugi sugeruje, że BYŁA kiedyś nauczycielką i może nadal nią być, jeśli na przykład uwzględni się okres jej kariery nauczycielskiej: Będąc nauczycielką od trzydziestu lat, lubi dzieci. Ale pomijając to, pierwsze skupia się na teraźniejszości, a drugie na przeszłości, na tym, że była nauczycielką w pewnym momencie w przeszłości.

Właściwie myślę, że drugie zdanie można sformułować w ten sposób: Będąc byłą (będąc) nauczycielką, lubi dzieci.

Jako nauczycielka lubi dzieci .

Pierwsze zdanie brzmi tak, ponieważ jest nauczycielką, więc lubi dzieci, ponieważ większość czasu pozostaje wśród nich.

Będąc nauczycielką, lubi dzieci.

To zdanie sprawia wrażenie, że od dawna jest nauczycielką, a mimo to jest nauczycielką i lubi dzieci.Aby zrobić wrażenie z przeszłości, możemy to zapisać jako: –

„Będąc nauczycielką lubiła dzieci”.

Pytania o przyczynowość nie mają związku z początkowym pytaniem o różnicę między „byciem” a „byciem”.

„Bycie nauczycielem” określa obecny stan opisywanej osoby. „Bycie nauczycielem” określa przeszły stan opisywanej osoby.

Wybór między nimi zależy od tego, czy osoba opisująca chce podkreślić teraźniejszość lub przeszłość określonego stanu, chociaż ani teraźniejszość ani przeszłość koniecznie wyklucza inne. Ktoś opisany jako „był nauczycielem” może nadal być nauczycielem obecnie, a ktoś opisany jako „nauczyciel” mógł być nauczycielem w przeszłości.

Dalsze wyjaśnienie i miejmy nadzieję, że nie jest to mylące, całe zdanie zawiera odniesienie do dwóch stanów – nauczyciela i zamiłowania do dzieci – z których każdy może znajdować się w przeszłości lub obecnie. Ponownie, fakt, że zdanie zawiera ukryte „ponieważ”, chociaż ma znaczenie dla zrozumienia logiki zdania, nie ma decydującego wpływu na jego organizację gramatyczną. Zależy to całkowicie od punktu widzenia opisującego.

„Jako nauczycielka lubi dzieci”. – „Nauczyciel” jako obecny stan osoby opisywanej, kiedy ta osoba jest obecna jako osoba opisująca.

„Będąc nauczycielką, lubi dzieci”. – „Nauczyciel” jako przeszłość osoby opisywanej, kiedy ta osoba jest w teraźniejszości osoby opisującej.

„Jako nauczycielka lubiła dzieci”. – „Nauczyciel” jako obecny stan osoby opisywanej, kiedy ta osoba jest w przeszłości osoby opisującej.

„Będąc nauczycielką lubiła dzieci”. – „Nauczyciel” jako przeszłość osoby opisywanej, kiedy ta osoba jest w przeszłości osoby opisującej.

Mówiąc bardziej ogólnie, ważne jest, aby zrozumieć, że nie tylko teraźniejszość ma przeszłość i przyszłość, ale każdy punkt w przeszłości lub przyszłości – traktowany jako teraźniejszy – ma również przeszłość i przyszłość. Tak więc ważne jest, aby było jasne, w jakim momencie w danym zdaniu jest „teraźniejszość”, po którym umiejscowienie innych punktów w czasie – a tym samym czasów, które mają być dla nich użyte – również staje się jasne.

Tak, całkowicie poprawiam tę formalną ( byłam ) jest właściwa. Ostatnio widziałem teksty w tej formie, ale jest to bardzo naturalne tylko w mówionym języku angielskim. Oznacza to, że nadal jest nauczycielką i myślę, że zdarzyło się to w przeszłości i do teraz i nie różni się niczym od bycia nauczycielem.

Po pierwsze, „bycie” jest całkowicie błędne, dlatego tworząc Present Perfect możesz powiedzieć, że on / ona był nauczycielem.

Po drugie, w przeszłości doskonały można powiedzieć, że był nauczycielem. Zwróć uwagę, że istnieją niewielkie zmiany między „ma” a „miał”, przy czym „był” pozostaje stale imiesłowem od „być”. Oznacza to, że „ma” jest czasownikiem w czasie teraźniejszym, a „miał” jest czasownikiem z przeszłości.

Po trzecie, on / ona jest nauczycielem, ma to formę obecnego progresywnego znaczenia czasu teraz i tak dalej. To jest dokładne.

Komentarze

• ' były ' nie jest źle. „Mówię ci, będąc odbiorcą, lubię bardziej miękką piłkę, to wszystko, co mogę ci powiedzieć.” Oczywiście mówiony angielski nie zawsze jest doskonale gramatyczny, ale to użycie jest całkowicie naturalne.