Was tun mit Grubbern der Klasse “? ”

Ich hatte noch nie solche Probleme, aber ich habe die folgende Lösung von einem Kollegen gehört: Die Studenten inspizieren ihre Arbeiten in Anwesenheit des Professors für TA. Wenn sie irgendwelche Beschwerden haben, haben sie müssen aufschreiben und abgeben . Es findet nie eine Diskussion statt, sondern es werden nur schriftliche Beschwerden akzeptiert. Alle schriftlichen Beschwerden werden sorgfältig behandelt und es kann einen nächsten Termin für die Prüfung geben und sogar einen nächste Runde, aber dies kann nur die Sache berücksichtigen, die in der ersten Runde angesprochen wurde. Das heißt, Sie können in der ersten Runde für einen Punkt in Übung 1 „nicht“ grubben und dann versuchen, „zu grubben“ ein weiterer Punkt bei Übung 2 „in der zweiten Runde. Alle Beschwerden müssen in der ersten Runde eingereicht werden.

Was ich gehört habe, ist, dass dies die Rodung von Sorten drastisch reduziert und insbesondere „Grubber“ dazu bringt, über ihre Fehler nachzudenken (was als a angesehen werden kann) gute Nebenwirkung). In der Tat ist es viel schwieriger zu artikulieren, warum Sie denken, dass Sie einen weiteren Punkt für eine Übung verdienen, wenn es keine eindeutige „Fehlbewertung“ gibt, wenn Sie dies in schriftlicher Form tun müssen.

Einige Jahre später bearbeiten: Jetzt habe ich einige persönliche Erfahrungen mit diesem System. Ich habe das mindestens sechs Mal gemacht und es funktioniert großartig. Wäre ich es, hätten wir ein offizielles „Grade Grubbing Date“ namens „Klausureinsicht“, d. H. Es gibt ein Datum, an dem alle Schüler ihre Prüfungen einsehen können. Normalerweise habe ich 10 Studenten in einem Raum, die gleichzeitig ihre Prüfungen einsehen können. Ich beantworte alle Fragen zum Inhalt der Prüfung, aber sobald die Benotung in Frage kommt, verteile ich eine Arbeit und einen Stift und bitte den Schüler, seine Beschwerde aufzuschreiben. Ich empfehle sogar, Beschwerden aufzuschreiben. Es hilft weiter, die Diskussion abzubrechen, wenn ich hinzufüge, dass „Ich kann keine Fragen zur Bewertung beantworten“, da ich nachschlagen müsste, wie unsere allgemeine Bewertung für diese Art von Lösung / Fehler ist „(ich habe tatsächlich eine, aber keine Bring es zur Klausureinsicht). Ich sammle alle Antworten, behalte sie bei den Prüfungen, überprüfe sie und antworte den Schülern per E-Mail vor Ort oder am nächsten Tag. Die Beantwortung der Beschwerden ist normalerweise ziemlich einfach. Meistens schreibe ich nur „Die Bewertung / der Abzug von Punkten entspricht unserem Bewertungssystem.“ Oder „Was Sie aufgeschrieben haben, zeigt nicht, worüber Sie sich beschweren / was Sie möglicherweise schreiben möchten, und wir können nur bewerten, was Sie geschrieben haben.“ Nur einmal (von mehreren Dutzend) Ich hatte einen Schüler, der versuchte, weiter zu roden.

Auch die Tatsache, dass Sie das Bewertungssystem an Ihrem Platz nicht ändern können, ist ein großes Plus in meinem Augen, zumindest wenn es um die Rodung geht. (Andererseits muss man bei der Herstellung der Augen vorsichtiger sein und härter arbeiten Prüfung, damit Sie ziemlich sicher sein können, dass die Schwierigkeit der Prüfung in Ordnung ist.)

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• Sind die Antworten für die betreffende auch aufgeschrieben ?
• Ich bin mir nicht sicher, aber ich denke, das ist eine gute Idee.
• Ich habe diese Diskussion gerade heute gesehen (Nov ‚ 13). Das Erfordernis einer schriftlichen Erklärung (keine E-Mail, keine Textnachricht, kein Facebook, nicht …), warum die Note geändert werden sollte, ist eine herausragende Vorstellung, schon allein deshalb, weil sich dadurch Kosten / Nutzen ändern Analyse (bewusst oder nicht) für Schüler und im Wesentlichen verhindert Notenänderungen aus zweifelhaften Gründen, genau weil Schüler es hassen , in vollständigen Sätzen zu schreiben, präzise zu sein usw. Ich wünschte, ich ‚ Ich dachte daran, schriftliche Mitteilungen zu verlangen … 🙂
• Nützliche Antwort. Was ‚ ist die wörtliche englische Übersetzung von “ Klausureinsicht „? Die Google-Übersetzung ist in diesem Fall nicht ‚ hilfreich.
• Klausur übersetzt in eine Prüfung und Einsicht ist eine Inspektion wie in “ Überprüfung von Dateien „, daher wäre eine wörtliche Übersetzung “ Überprüfung von Prüfungen “

Ich habe drei Hauptmethoden, um mit diesem Verhalten umzugehen:

1. Am ersten Tag des Unterrichts erwähne ich, dass ich keine Notenbildung toleriere. Ich sage, dass ich fest bin und alle gleich behandeln werde. Was ich nicht sage, ist, dass Schüler viel wahrscheinlicher sind Nachsicht zu sehen, wenn sie im Unterricht gute Anstrengungen unternommen haben, und nett, mich zu bitten, eine Note zu überprüfen.

2. Ich gebe zu, dass ich Bewertungsfehler mache (und auch die TAs), und wir werden das Problem beheben, wenn sie auftreten.

3. Ich habe die Richtlinie, dass ich, wenn Sie um eine Neubewertung bitten, die gesamte Aufgabe betrachte und wenn die Endnote tatsächlich niedriger ist, erhalten Sie diese (ich glaube nicht, dass ich das tue) „Ich habe jemals eine Note auf diese Weise gesenkt).

Ich möchte vermeiden, mich mit dem Schüler befassen zu müssen, der es versucht Auf jede Art und Weise, um die wenigen Punkte zu erhalten, die sie benötigen, um ein Level aufzusteigen.

Sie müssen sich immer mit einem Paar auseinandersetzen Grundregeln am ersten Tag, Sie werden „durchschnittlich weniger sehen.

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• (Ich nicht ‚ glaube nicht, dass ich ‚ jemals eine Note auf diese Weise gesenkt habe) – das habe ich. Ich bitte auch schriftlich um alle Neubewertungsanfragen und kündige zu Beginn des Unterrichts an, dass ich niemals die Noten ändere (mit Ausnahme von Rechenfehlern), während der Schüler vorne steht von mir.
• @JeffE “ … während der Schüler vor mir steht “ – Guter Rat!
• Ich möchte auch ankündigen, dass ich ‚ kein Gericht im Unterricht halte. Der Punkt dort ist, dass, wenn der Schüler ein überzeugendes Argument für eine Antwort vorbringt, ich nicht möchte, dass andere Schüler sich darauf einlassen, um “ freie Punkte “
• Zusätzlich zu # 3 und JeffE ‚ s Anforderung, dass ich nur werde Behandeln Sie Nachbearbeitungsanfragen schriftlich (gelesen: nicht per E-Mail). Ich habe auch eine Verjährungsfrist festgelegt: Ich werde Nachbearbeitungsanfragen erst eine Woche nach Rückgabe der Aufgabe bearbeiten.
• @JohnB: Aber es ‚ ist genau das Gegenteil! Wenn ein Schüler ein überzeugendes Argument über eine Antwort vorbringt, die Sie als falsch markiert haben, und Sie davon überzeugt, sie zu akzeptieren, müssen alle Schüler darauf fahren, dh wenn jemand anderes die Antwort gegeben hat Dieselbe Antwort sollte auch die Note erhöht werden.

Siehe diese Ressourcen:

https://brownmath.com/stfa/raise.htm

https://web.archive.org/web/20130705093554/http://www.rochester.edu/College/phl/gradechange.pdf

Ich habe das letztere Formular an meiner Tür angebracht und die Schüler darauf verwiesen, als sie murrten. Sie waren die ersten paar Male wütend, erfuhren dann aber, dass es ein strittiger Punkt war, mit mir zu streiten. (Obwohl es einen Fall gab, in dem ich die Berechnung der endgültigen Note vermasselt hatte und ein paar Dutzend Notenwechselscheine einreichen musste).

Auf einer ernsteren Seite hörte ich auf, die 60-70-80- zu machen. 90-100 Cutoffs in den neuesten Kursen überhaupt. Denken Sie darüber nach: Sie geben 70% des Testmaterials und -volumens aus, um auf ein C zu testen, und dann weitere 10% für ein B und dann weitere 10% für ein A. Eine viel bessere Nutzung Ihrer Testprobleme ist es, sie zu haben 1/3 der Probleme befassen sich mit der Note C, dann 1/3 der komplexeren Probleme mit der Note B und schließlich die schwierigsten 1/3 der Probleme mit der Note A. In meinen Prüfungen habe ich also würde etwa Folgendes angeben:

Bei diesem Test sind 12 Probleme auf Stufe C markiert. Sie müssen 10 davon richtig machen, um die Note C zu erreichen. Es gibt 10 Probleme bei diesem Test, die auf Stufe B markiert sind. Sie müssen mindestens 8 Probleme auf Stufe B oder höher und insgesamt mindestens 15 Probleme haben, um die Note B zu erreichen. Es gibt 8 Probleme bei diesem Test, die auf Stufe A markiert sind. Sie müssen mindestens 6 Probleme auf Stufe A und insgesamt mindestens 20 Probleme haben, um die Note A zu erhalten.

Das heißt, aus 12 + 10 + 8 = 30 Probleme, Sie müssen zwei Drittel machen, auswählen und auswählen, um ein volles A zu erhalten, und nur ein Drittel, um ein C zu erhalten. Sie haben 4 A-Probleme, 4 B-Probleme und 8 C-Probleme? Das ist ein B + in meinen Büchern. Sie sind weit entfernt von den erforderlichen 20 Problemen für A, aber Sie haben die B-Anforderungen erfüllt und sie leicht übertroffen, indem Sie eine Reihe von A-Problemen abgeschlossen haben. Die Probleme wurden in den meisten Fällen zusammengefasst : Ein gegebenes „großes“ Problem würde mit zwei bis drei C-Punkten beginnen, zu einem oder zwei B-Punkten übergehen und dann in einem A-Punkt gipfeln. Einige A-Probleme wären eigenständige Probleme. Es würde also 8 bis 10 Zoll groß sein „Probleme und Gegenstände darin. Die klügsten Schüler würden an 6 Problemen arbeiten, alles richtig machen und früh gehen. Nicht so kluge Schüler würden alles versuchen und an allem scheitern und mit einem C weggehen. Ich habe alle gesehen Verschiedene Herangehensweisen der Schüler, die ihre Lernstile und Teststrategien zeigten – an sich ziemlich interessant.

Während ich anfänglich verwirrend war (ich trainiere die Schüler, indem ich im ersten wie drei Quizfragen basierend auf diesem System gebe drei Wochen), dieses System funktioniert am Ende sehr gut.Vor jedem Test gebe ich den Schülern auch Rubriken, in denen angegeben wird, was sie auf C / B / A-Ebene wissen müssen (C-Ebene: Kennen Sie die Formel; B: Bestimmen Sie, welche Formel in einem bestimmten einfachen Kontext verwendet werden soll; A-Ebene: Wissen, wo die Formel ist bricht zusammen und wie), so gab es sehr wenig Streit über Noten: Entweder haben Sie das Problem nach meinem Geschmack gemacht, oder Sie haben es nicht getan; und dann zählen Sie einfach die Abschlüsse auf.

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• Wie lange dauerten diese Tests, bei denen Schüler, die ein A suchten, lösen mussten Mindestens 20 Probleme?
• Ich habe es sowohl in Di-Do-75-Minuten-Blöcken als auch in Mo-Mi-Fr 50-Minuten-Blöcken gemacht. Die Länge der Tests würde natürlich angemessen variieren. Ein kurzes 10-minütiges Quiz wäre nur ein “ großes “ Problem (siehe Update oben am Ende des -2. Absatzes). mit zwei C-Elementen, einem B-Element und einem A-Element.
• @StasK diese Anforderung zur Änderung der Note bildet ‚ ist einfach so unterhaltsam

Hier gibt es einige gute Antworten, insbesondere die von Nate, die meinen eigenen Bewertungsrichtlinien am ehesten entsprechen Ich möchte hervorheben, dass der Zeitfaktor nicht in anderen Antworten enthalten ist. Sie müssen ein striktes Zeitlimit für die Neubewertung von Anfragen festlegen. Meine Kursrichtlinien sehen vor, dass ich Anfragen bis zu einer Woche nach Rückgabe der Prüfung / Hausaufgaben / Labor / usw. an die Studenten annehmen kann.

] Der Hauptgrund für das Zeitlimit besteht darin, einen Studenten am Ende des Semesters davon abzuhalten, zu viel zu roden. Wenn jemand feststellt, dass er ein B in der Klasse hat, bemüht er sich oft, ein paar zusätzliche Punkte zu finden, in der Hoffnung, diese Grenze in Land der Klasse A zu überwinden. Ich möchte die meisten benoteten Ereignisse des Semesters für solche Suchanfragen außer Kraft setzen. Wenn diese beiden Punkte für einen Schüler nicht wichtig genug waren, um die Neubewertung im September zu beantragen, sind sie im Dezember nicht wichtig genug, da die Abschlussnoten berechnet werden.

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• Ich habe Klassen, die klein genug sind, um während des Unterrichts Prüfungen zu verteilen und den Schülern Zeit zu geben, sie anzusehen. Ich sage den Schülern, dass sie die Prüfungsarbeit bei mir lassen müssen, wenn sie an diesem Tag abreisen – wenn sie den Raum verlassen, ist die Note endgültig. Dies vermeidet auch bestimmte Arten von Betrug, bei denen die Schüler ihre Antworten ändern und dann um eine Neubewertung bitten. Aber es gibt den Schülern eine faire Chance, sicherzustellen, dass ich ihre Punkte richtig addiert habe usw.
• Ich würde hinzufügen, dass diese Art von Politik den Prozess der Notenbereinigung tatsächlich konstruktiv machen kann. Wenn der Schüler einige Tage später seine Prüfung durchläuft und sorgfältig prüft, wo jede Antwort als falsch markiert wurde, kann er etwas über das getestete Problem oder Konzept erfahren.
• -1 für die Bezeichnung von Notenbeschwerden als Notenabbau . ‚ ist schlimm genug, dass OP dies tut. Davon abgesehen ist eine Berufungsfrist durchaus gerechtfertigt. Denken Sie jedoch daran, dass sich die Schüler möglicherweise in der Mitte ihrer Prüfungszeit befinden und es schwieriger ist, frühere Prüfungen durchzugehen, wenn Sie ‚ für die nächste Prüfung studieren.

Anstatt die traditionelle Rodung zu entmutigen (indem Sie es schwieriger machen), können Sie sie auch entmutigen macht es weniger notwendig. Es ist viel weniger wahrscheinlich, dass Schüler um ein paar Punkte kämpfen, wenn eine oder beide der folgenden Aussagen zutreffen.

1. Haben Sie so viele Kurspunkte zur Verfügung, dass es einer ganzen Aufgabe bedarf, um eine Buchstabennote im Kurs zu verbessern. Wenn beispielsweise 1.000 Punkte vorhanden sind, und Jede Prüfung hat 100 Punkte, dann wären durchschnittlich 10 Prüfungspunkte erforderlich, um Ihre Gesamtnote um 1% zu erhöhen. Um von einer Kursnote von 87% auf 90% aufzusteigen, müsste der Student 30 Punkte finden, was entspricht Erhöhen Sie sich bei einer Prüfung von 70% auf 100%. Alle außer dem heißesten Grubber werden Schwierigkeiten haben, so viele zu finden.
2. Lassen Sie die niedrigste (n) Aufgabe (n) in bestimmten (oder allen) Kategorien fallen Wenn Sie eine von fünf Prüfungen, zwei von zehn Tests, fünf von 25 Hausaufgaben usw. ablegen, ist es weniger wahrscheinlich, dass Klassenräuber kommen und versuchen, einen Deal über eine niedrige Note zu machen. Sie konzentrieren sich mehr darauf, es besser zu machen bei einer späteren Aufgabe, damit sie die schlechte Aufgabe fallen lassen können.

Jede dieser Optionen verringert den Grenznutzen jedes zusätzlichen Punkts bei einer Prüfung oder Aufgabe nment. An einem Punkt, an dem der Aufwand den Nutzen überwiegt, hören die meisten Schüler auf zu räkeln und beschweren sich nur, wenn es ernst ist.

Alternativ könnten alle Ihre Aufgaben Seien Sie Multiple Choice mit einer richtigen Antwort und ohne Teilgutschrift.

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• Leider ist dies hier keine verfügbare Option.In Deutschland dürfen Hausaufgaben nicht für die Abschlussnote angerechnet werden, und Mehrfachprüfungen sind nur unter außergewöhnlichen Bedingungen zulässig. (Ja, ‚ ist ein fehlerhaftes System.)
• Alle außer dem heißesten Grubber werden Probleme haben, so viele zu finden. – Leider scheint der leidenschaftlichste Klassengrubber meine Klasse jedes Semester zu besuchen.
• “ Anstatt die Klassenrodung auf traditionelle Weise zu entmutigen (indem Sie es schwieriger machen), Sie könnte sich auch dafür entscheiden, es zu entmutigen, indem es weniger notwendig gemacht wird. “ +1 nur dafür. Etwas wünschenswerteres und weniger zugängliches zu machen, ermutigt die Leute nur, sich stärker dafür einzusetzen, anstatt die Alternative zu wählen, “ ehrlicher „.
• @aeismail In Deutschland gibt es Universitäten, die dies zulassen und tatsächlich tun. Dies hängt von Ihrer Pr ü -Fungsordnung ab.
• Nicht mit Punkt 1 einverstanden, denn wenn es viele Probleme bei der Fehlbewertung gibt – und diese ‚ tritt häufiger auf, wenn viele Aufgaben und Fragen vorliegen – dieser Ansatz ertrinkt im Wesentlichen “ ertrinkt “ Studenten in ihnen. Ich mag jedoch Punkt 2.

Ich kenne einen Professor, der das Problem durch eine kostenlose Antwort gelöst hat Zeigen Sie auf alle Personen, die nur einen Punkt unter der nächsten Klasse liegen. Auf diese Weise gibt es keine Schüler, deren Note an der Grenze liegt (z. B. hat niemand 89%), so dass es schwieriger ist, durch Rodung genügend zusätzliche Punkte für die obige Note zu erhalten. Tatsächlich bedeutet dies, dass das Bewertungskriterium gesenkt wird. Da dies jedoch auch von anderen Faktoren abhängt (z. B. wie schwierig der Test ist), hat dies nicht zu Verwaltungsproblemen geführt. Die Schüler sind auch mit dieser Art der Anordnung zufrieden / p>

Es hängt auch davon ab, wie Sie Punkte vergeben. Wenn Sie sich bei einem Test an Multiple-Choice-Fragen halten, ist es viel schwieriger, Punkte zu verhandeln.

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• “ Wenn Sie sich bei einem Test an Multiple-Choice-Fragen halten, ist es ‚ viel schwieriger zu verhandeln für Punkte „: Es ist wahrscheinlich, dass Sie auch einen sehr schlechten Test haben, der ‚ nicht gut testet, wenn die Schüler wissen, wie Material anwenden . Ich mag auch nicht ‚ die Idee, den “ freien “ Punkt hinzuzufügen, weil es führt zu einer willkürlichen Einstufung. Schüler sollten ‚ nicht verstehen, nur weil sie an der Grenze sind.
• Und was ist mit Menschen mit 88%? Werden sie ‚ nicht mahlen, um bei 89% und damit bei 90% landen zu können? Oder würden Leute, bei denen Bewertungsfehler aufgetreten sind, nicht den freien Punkt bekommen? Dies scheint mir eine schlechte Idee zu sein.
• @aeismail – lustig, ich ‚ habe oft von Multiple-Choice-Tests gehört (auch, dass sie einfach sind), Aber mein Eindruck (aus einer Ausbildung in Testherstellung) ist, dass es ‚ tatsächlich nur schwer ist, eine gute zu machen. Mit anderen Worten, es erfordert nicht nur Kenntnisse über das Thema, sondern auch Kenntnisse über die Durchführung von Tests. Es erfordert auch mehr Fragen, so dass viele Leute denken, dass ‚ die Mühe nicht wert ist. Aber ich ‚ habe auch einige sehr gute gesehen, in dem Sinne, dass sie nicht trivial sind und es schaffen, zwischen verschiedenen Wissensniveaus der Schüler zu unterscheiden.
• @thejh – “ Was ist also mit Menschen mit 88%? Gewonnen ‚, dass sie bei 89% und damit 90% landen können? “ Nun, logisch ja, aber psychologisch / sachlich Nein, sie haben sich ‚ nicht dazu berechtigt gefühlt.
• @thejh: Ich ‚ habe etwas getan seit langer Zeit ähnlich; es ‚ hat bei mir gut funktioniert. Ich ‚ sage den Leuten nicht offiziell, dass “ wenn Sie eine 89 erhalten, ich ‚ Ich werde so tun, als ob ‚ sa 90, „, aber ich veröffentliche eine Bewertungsskala, die ‚ s höher als ich beabsichtige durchzuführen. Wenn ich also erwarte, dass meine “ Eine Zeile “ bei 90 liegt, ‚ Ich sage, Sie brauchen eine 92, um ein A zu erhalten, aber “ Ich behalte mir das Recht vor, diese Skala zu krümmen. “ I ‚ Ich habe dieses System 7 Jahre lang verwendet und hatte noch nie einen Grubber.

Ich berücksichtige alle Anfragen zur erneuten Kennzeichnung. Wie hier oft gesagt, passieren Fehler und ich bin nur ein Mensch. Wenn ich jedoch einen Studenten finde, der unvernünftig ist, neige ich dazu, meine Interpretationen noch strenger zu gestalten als beim ersten Mal.

Natürlich ist der Unterschied zwischen 85% und 86% normalerweise nicht signifikant (entweder in Bezug auf die Qualität der Arbeit oder die Gesamtauswirkung auf die Gesamtnote eines Schülers für das Modul), sondern für diejenigen, die glauben, dass sie auf a drängen können 1% „Bump Up“ in der Klasse kann durchaus mit einem 1% -2% „Bump Down“ (85% bis 84%) einhergehen.

Der Ruf von Lehrern breitete sich ziemlich schnell zwischen den Schülern aus, und ich glaube, die Schüler wird angemessener handeln, sobald sie feststellen, dass sie sich nicht in einer Situation ohne Verlust befinden.

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• In einem strengen Bewertungssystem beträgt der Unterschied zwischen 85 % und 86% können für die Gesamtnote eines Schülers ‚ für das Modul signifikant sein, aber der Unterschied zwischen 85% und 84% kann unbedeutend sein. Der Schüler befindet sich möglicherweise in einer “ Situation, in der “ nicht verloren geht.
• @emory It ‚ ist ein guter Punkt. Obwohl die ‚ -Anpassung ‚ mehr als 1-2% betragen könnte.

Ich hatte einen klugen Lehrer in der High School, der effektiv auf das Rodeln von Klassen (in Bezug auf eine bestimmte Prüfung oder Aufgabe) reagierte. Er überreichte dem Schüler eine Wette:

„Ich werde diese Prüfung gerne noch einmal markieren. Möglicherweise erhalten Sie jedoch eine niedrigere Note. Ich werde die gesamte Prüfung sehr sorgfältig und streng bewerten. Sie können nicht auswählen, welche Antworten überdacht werden. Daher können Sie an Stellen, an denen ich großzügig war, Noten verlieren, die Gewinne mehr als ausgleichen können. Es ist wie eine Wette ! Möchten Sie die Wette annehmen und mich die Prüfung überprüfen lassen? „

Ich weiß nicht, ob die Schüler den Einsatz immer abgelehnt haben, aber sie Ich war in jedem Fall, in dem ich Zeuge war, nicht zuversichtlich, dass sie mehr Noten verdienten, nur dass sie in einer bestimmten Frage oder einem bestimmten Bereich mehr Noten verdienten. Noch wichtiger war, dass sie sehr gut wussten, dass Insgesamt hat der Lehrer eine faire Note mit einer Neigung zur Großzügigkeit abgegeben.

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• -1 für rachsüchtige Abschreckung.Die Schüler würden den Einsatz wahrscheinlich ablehnen, da sie (wahrscheinlich zu Recht) glauben, dass Sie motiviert sind, sie für ihre Berufung zu bestrafen, indem Sie Gründe finden, ihre Note zu verringern.
• @einpoklum Dieser Lehrer war einer der nettesten, die ich je hatte hätten; es war nichts Rachsüchtiges darüber.
• Dann war er eine Ausnahme von der Regel. Ich habe nur nach dem beurteilt, was Sie zitiert haben – und ich kenne Professoren, die notorisch gemein sind und diese Art von Text als reine Abschreckung verwenden.

Ich bin jetzt 38 Jahre alt und bin auf diese Seite gestoßen, um für ein Graduiertenprogramm zu recherchieren. Während der High School war ich kein „guter“ Schüler. Meine Noten waren so schlecht, wie Sie sich vorstellen können, und ich habe die Bewertungsmethoden, die jeder Lehrer verwendete, genau beachtet. Ich habe so wenig Hausarbeit gemacht, wie ich konnte. Oft zählten Hausaufgaben bei der Benotung stark, so dass ich maximal Tests und insbesondere Semesterfinals durchführen musste (Finals wurden normalerweise im endgültigen Durchschnitt zu 20% gewichtet). Meine typische Finalwoche würde erfordern, dass ich 6-7 hohe „A“ -Noten erreiche, um ein D zu erreichen und die Kurse zu bestehen. Mein GPA bei Abschluss war 1,82, ich hörte gerne Vorträge und las Texte, aber ich wollte nie die weltliche Arbeit der Verstärkung machen. Als ich aufs College ging, fand ich einen Bewertungsstil, mit dem ich mich sehr wohl fühlte, nämlich Tests, Aufsätze, Prüfungen, mit denen ich meinen B.S. mit einem 3,83 GPA und tat es in fünf Semestern. Sehr wenig an meinem Ansatz änderte sich von der High School zum College, außer dass ich meine Kursbelastung mehr als verdoppelte.

] Ich hatte einen High-School-Lehrer, der uns die Wahl gab, wie wir benotet werden sollten. Er war Geometrielehrer und gab Ihnen die Wahl zwischen Option A: 100% basierend auf Tests oder Option B: 50% Tests, 30% Hausaufgaben, 20% Tests. Sie mussten am ersten Tag des Unterrichts wählen und einen Vertrag unterschreiben. Ich entschied mich für eine Testoption und fühlte ein begründetes Interesse daran, dass meine Wahl die richtige für mich war. Er hatte eine zusätzliche Kreditfrage zu jedem Test, der sich auf das Thema bezog, aber viel schwieriger beendete ich seine Klasse mit einer Note von 104% und wahrscheinlich dem einzigen A meiner Highschool-Karriere. Ich habe nie zu Hause gearbeitet, aber ich habe an jedem Wort im Unterricht festgehalten und Zeit damit verbracht, geometrische Beweise in meinem Kopf durchzuarbeiten. Ich hätte das wahrscheinlich sowieso getan, aber er ist immer noch eine Inspiration für mich und er gehört zu den Einflüssen, die mich dazu gebracht haben, nach meiner Pensionierung unterrichten zu wollen.

Wenn ein Kind ein überzeugendes logisches und präsentieren kann Unterstützbare Prämisse, die Sie unterstützt, sollte ihnen dafür danken, dass sie zur Verbesserung Ihres Lehrplans oder Ihres Kommunikationsprozesses beigetragen haben. einen Weg finden, von ihren Beobachtungen zu profitieren. Es kann eine Gelegenheit sein, einige konstruktivistische Prinzipien anzuwenden, oder Sie müssen sie einer harten Wahrheit aussetzen, dass sie falsch sind.

Wenn

1. Sie eine strenge Bewertungsrichtlinie haben; und
2. 90% + = A, 85% = A-, 80% = B +.

Dann sei epsilon eine Fehlerquote, so dass Sie überrascht wären wenn eine Neugestaltung die Dinge um mehr als Epsilon-Punkte verändert hat. In diesem Beispiel sei epsilon 1 Punkt.

Wenden Sie nun diesen Algorithmus an.

while (cutpoint-grade<epsilon) regrade 

Möglicherweise generiert Ihre anfängliche Bewertung Noten wie 84,99

Nach dem Anwenden des Algorithmus kann er sich auf 85.01 ändern. oder 83,99

ichtung Aus der Sicht der Grade Grubbers:

1. 84,99: Das Bitten um eine Neubewertung ist ein Kinderspiel. Wenn die Aufwertung nur zu einer leichten Verbesserung führt, bewegt sich der Grubber von B + nach A-. Selbst wenn die Neubewertung zu einer niedrigeren Note führt, erhält der Grubber höchstwahrscheinlich immer noch ein B +.
2. 85.01: Nicht nach einer Neubewertung zu fragen, ist ein Kinderspiel. Es ist unwahrscheinlich, dass die Neubewertung zu den 5 zusätzlichen Punkten führt, die erforderlich sind, um von A- nach A zu wechseln, aber es besteht eine gute Chance, dass die Neubewertung den Schüler zu einem B + bewegt.
3. 83,99: kein Nein- Kopf, aber hoffentlich wird Trägheit den Grubber zur Untätigkeit führen. Durch die Neubewertung wird die Note auf einen Wert zwischen 82,99 und 84,99, – festem B + -Bereich geändert.

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• Dieser Algorithmus verursacht eine Unendlichkeit Schleife, wenn cutpoint-grade<epsilon tatsächlich korrekt ist! Wie haben Sie es geschafft, dieser Endlosschleife zu entkommen, um diese Antwort zu schreiben? 😉
• @Ben grade ist eine Zufallsvariable. cutpoint ist eine Konstante. epsilon wird von Ihnen ausgewählt. Wenn Sie einen angemessenen epsilon -Wert auswählen, wird der Algorithmus vorzeitig mit einem Upgrade für den Schüler beendet. Oder wenn Sie schlau sind, umgehen Sie den Algorithmus und aktualisieren ihn einfach.
• Ich hoffe, dass Sie sich bei der Neubewertung einer Schülerarbeit für die Note entscheiden, die Sie für richtig halten, und damit grade würde nach jeder nachfolgenden Neubewertung nicht mehr variieren.
• @Ben Wenn Sie nach dem Lesen eines ‚ Aufsatzes eines Schülers Sie Ich bin der festen Überzeugung, dass 89.999 und 90.001 beide geeignete Noten sind, aber 89.99 ist viel zu niedrig und 90.01 ist viel zu hoch. Wählen Sie dann 0,001 als Epsilon.Dann entscheiden Sie nach Ihrer ersten Lesung, dass 89.9995 eine gute Note ist, und aktualisieren sie dann auf 90 b / c. Die Lebensdauer ist zu kurz für bedeutungslose Unterscheidungen. Aber wenn Ihre erste Lesung zu 89,94 führt, dann ‚ nicht b / c aktualisieren Sie haben anscheinend entschieden, dass es eine sinnvolle Unterscheidung gibt.

Als ich meinen Bachelor-Abschluss machte, hatte meine Abteilung eine Richtlinie, die es den Studenten ernsthafter machte, nach einer erneuten Kennzeichnung zu fragen: Wenn ein Student eine Auf formelle Anfrage muss er eine geringe Gebühr zahlen, die erstattet wird, wenn sich seine Note nach der erneuten Bewertung ändert. Andernfalls behält die Abteilung das Geld. Ich bezweifle zwar, dass diese Lösung überall angewendet werden kann, aber sie bringt die Schüler dazu, sorgfältig zu überlegen, anstatt blindlings ständig nach einer erneuten Markierung zu fragen.

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• Diese Politik schafft einen finanziellen Anreiz, Berufungen auf Noten abzulehnen. -1 in meinem Buch.

Eine Klasse, an der ich teilgenommen habe, hatte eine Richtlinie, bei der Sie eine Neubewertung eingereicht haben Anfrage, und es wurde abgelehnt, sie haben fünf Punkte von Ihrer Note genommen. Sie haben dies nur für Personen getan, denen bereits mindestens ein Antrag auf Ablehnung abgelehnt wurde, sodass Studenten, die eine legitime Grundlage für die Bewertung hatten, nicht entmutigt wurden.

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• Das ‚ ist schrecklich und unfair.
• Also, wie in der NFL, wo in einem Trainer eine Herausforderungsflagge geworfen wird und es sich dort herausstellt Ist dies kein Beweis für die Sicherung der Behauptung, wird das Team einmalig belastet. Ich stimme zu.

Meine Erfahrung ist aus der Perspektive einer höheren Schule. In der englischen Abteilung waren es normalerweise Aufsätze oder Fragen im Aufsatzformat zu Tests, bei denen die Schüler Bemerkungen wünschten, weil sie dachten, sie hätten eine höhere Note verdient. Wenn sich ein Schüler mit dieser Art von Anfrage näherte, und Ich als Lehrer hatte das Gefühl, dass sie nur nach zusätzlichen Noten fischten. Wir machten eine saubere Kopie der Aufgabe, damit meine Kommentare / Korrekturen / Noten nicht auf dem Papier waren, und gaben das Papier zur erneuten Bearbeitung an den Abteilungsleiter weiter König, mit der Warnung, dass seine Entscheidung endgültig sein und die von mir vergebene Note ersetzen würde – egal ob sie höher oder niedriger war. Natürlich hatte unser Abteilungsleiter den Ruf, der härteste Marker in der Abteilung zu sein, und seine Neukennzeichnung führte oft (aber nicht zwangsläufig) zu niedrigeren Noten. Sobald sich die Nachricht herumgesprochen hatte, dass dies die Art und Weise war, wie Anfragen zum erneuten Markieren behandelt wurden, sank die Anzahl der Schüler, die nur jammerten, falls sie dem Lehrer ein paar zusätzliche Markierungen entlocken konnten. Sie wollten nicht das Risiko eingehen, dass eine Neukennzeichnung sie schlechter stellen würde als zuvor. Die Studenten, die eine berechtigte Beschwerde hatten, hatten immer noch die Möglichkeit, diese zu beheben, und natürlich wurden Additionsfehler sofort mit Nein behandelt Versuch gemacht, sie zu entmutigen.

TL; DR: Nehmen Sie nicht an, dass sie „Grade-Grubber“ sind; Behandeln Sie sie fair und respektvoll und prüfen Sie ihre Einsprüche in der Sache.

Sie „beurteilen sie vorab – vorausgesetzt, ihre Einsprüche sind ungültig, weil sie“ nicht die endgültige Punktzahl erhalten haben, die sie wollen „. Vielleicht Was sie wollen, ist die Note, die sie verdienen, basierend auf ihren Antworten? Oder vielleicht ist es sogar die Note, die sie verdienen, basierend auf ihrer Beherrschung des Fachmaterials, was sich möglicherweise schlecht in den Noten widerspiegelt? Sie haben diese Möglichkeit von Anfang an und massenhaft verworfen.

achim Sie haben sogar einen abfälligen Spitznamen für sie angenommen. Ha ha, sehr lustig … nicht. Verwenden Sie es nicht.

Führen Sie ein ordnungsgemäßes Verfahren für die Einreichung und Bearbeitung von Beschwerden (bestehen Sie möglicherweise auf schriftlichen Beschwerden mit einem Leitliniendokument für die Erstellung von Beschwerden). Versuchen Sie nicht, Personen zu bestrafen oder Strafen oder Negative zu drohen Auswirkungen bei der Einreichung von Beschwerden. Berücksichtigen Sie die Einsprüche in der Sache, wenn Sie sie erhalten – ob es sich um einen Einspruch handelt, der etwa 10% der Note oder 1% der Note ausmacht. Sie müssen bei der Benotung nicht nachsichtig sein – aber Sie müssen fair, konsequent und fair sein Berücksichtigen Sie bereitwillig die Argumente der Beschwerdeführer.

Wenn Sie schließlich viele Beschwerden erhalten, ist dies normalerweise ein Zeichen dafür, dass entweder mit der Einstufung im Allgemeinen oder mit der Einstufung im Allgemeinen etwas nicht stimmt mit der Interaktion zwischen Lehrpersonal und Schülern oder mit der Wahl des Bewertungsschemas oder allen oben genannten.

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• Ich denke, Sie haben falsch verstanden die Frage. Hier ging es nicht darum, wie mit wahrgenommenen “ -Graden “ umgegangen werden soll. aber wie man das Verhalten entmutigt. Die Politik würde existieren, um das Rodeln von Noten schwieriger zu machen oder es nicht wert zu sein. Dies bedeutet nicht, dass Personen, die Bedenken hinsichtlich ihrer Kennzeichnung haben, die Noten abreiben. Es stellt sich die Frage, wie Menschen, die mit der Absicht handeln, eine Note zu vergeben, gestoppt werden können.
• @JMac: Oh, ich habe die Frage gut gelesen.OP und Sie gehen davon aus, dass das, was Sie ‚ zu stoppen versuchen, “ real “ Grade-Rodung. Und ich ‚ mage Ihnen: Es ist nicht ‚ t; oder zumindest sollten Sie davon ausgehen, dass es nicht ‚ t ist, und es entsprechend behandeln.
• Hier gibt es mehrere Antworten, die sich an Schüler richten, die nach legitimem Feedback suchen Grade Grubbers. Ich ‚ bin mir wirklich nicht sicher, warum Sie ‚ etwas anderes annehmen. Die meisten der wichtigsten Antworten konzentrieren sich auf den Versuch, ein klares System zu etablieren, das Fairness für alle Schüler gewährleistet. Die Idee hinter der Praxis ist nicht, die Rodung von Klassen zu entmutigen, sondern ein System zu schaffen, in dem einige Schüler ‚ keinen Vorteil daraus ziehen können und die Zeit der Professoren nicht verschwendet wird li> @JMac: Die Tatsache, dass ‚ Ihnen nicht klar ist, warum ich etwas anderes annehme, ist ein Problem. Ihre Wahrnehmung von Studenten-Appellen als unangemessen “ nutzt „, dass Professoren “ Zeit verschwenden “ on – ist ein Problem. Meiner Meinung nach. Ich ‚ werde es noch einmal sagen: Es ‚ ist kein Grade-Grubbing; die Schüler nutzen das, was sie nutzen können sollten, d. h. das Recht, Berufung einzulegen, wenn sie glauben, dass sie falsch bewertet wurden. und Professoren ‚ Zeit wird nicht für die Bearbeitung dieser Einsprüche verschwendet, sondern nur verwendet.
• @cactus_pardner: Aus persönlicher Erfahrung habe ich nicht festgestellt, dass dies der Fall ist Fall. Oder zumindest – nicht, wenn ein Rechtsbehelf formell und spezifisch schriftlich eingelegt werden muss. Dies entmutigt Appelle eher an Mitleid als an Vernunft. Beachten Sie, dass es auf diese Weise weh tut zu fragen, da man sich die Mühe machen muss, die Berufung zu formulieren, was nicht trivial ist.