Hur fungerar högskolekurs 101 numreringssystem?

Ett vanligt system fungerar ungefär som Najib Idrissi beskriver: kurser numrerade 100-199 är första årskurser, som antingen inte har några förkunskaper eller bara förutsättningar på gymnasiet. Kurser numrerade 200-299 är andra årskurser som har 100-nivå förutsättningar och så vidare.

Men detta system är inte alls universellt i USA, och den grova beskrivningen ovan fångar inte alla aspekter av det exakt. Ovanstående ”och så vidare” skulle leda dig till att gissa att 400-499 är de mest avancerade grundkurserna, och 500+ är doktorandkurser. Och så är det på vissa universitet. Men vid min nuvarande institution utser 300-399 de mest avancerade kurserna som främst är avsedda för studenter (inklusive de i fjärde året), och kurser som börjar 400 är doktorander. Vid en annan institution I ”har varit på,” lägre nivå ”grundkurser är 1-99,” övre nivå ”forskarutbildningar är 100-199,” lägre nivå ”forskarutbildningar är 200-299, och” övre nivå ”forskarutbildningar är 300-399. Och i något av dessa system kan du inte alltid gissa utifrån numret ensam förhållandet mellan Basket Weaving 125 och Basket Weaving 147.

För att ta itu med din fråga om kemikursen online kan du inte ens anta att kemi 101-106 till och med finns vid institutionen i fråga; om de gör det kan de ha eller inte ha någon tydlig relation till 107.När jag var studerande fanns det två olika inledande kemisekvenser för olika målgrupper: 105-106 och 107-108. Så det fanns ingen 101 och 106 var en mer avancerad kurs än 107.

Så om du vill veta platsen för en viss kurs i läroplanen, måste du konsultera den specifika institutionens kurserbjudanden .

tl; dr (sammanfattar detta och andra svar och många fler detaljer i kommentarer): Det finns inget system för kursnummer, inte ens vid en viss institution. I bästa fall kan du göra en grov gissning om kursens betydelse. Om du verkligen vill veta måste du hitta information från den specifika avdelningen.

Kommentarer

• Ibland är ” 100 ” en kurs avsedd för icke-specialister i ämnet. Så ” Psykologi 100 ” kan vara för konststudenter (litteratur, historia) som behöver ett första års vetenskapskredit. För studenter som planerar att fortsätta i Psych finns det skulle vara en 101 eller andra. Vid ett stort universitet, som jag minns, var fysik 100 en vetenskapskredit för konststudenter, och det fanns andra 10x kurser speciellt avsedda för huvudämnen inom teknik, medicin, farmaci och andra – var och en separat, Jag tror att för att bli schemalagd kompatibelt med kurserna för dessa specialiteter. Faktiska fysikstudier tog fysik 130.
• Och i den nedre delen av sakerna är 0-nivåskurser vanligtvis korrigerande, icke-kreditkurser cov andra saker som eleven inte ’ lärde sig på gymnasiet men borde ha haft, t.ex. ” Matematik 050: Trigonometri ”.
• @Mark Det är inte ” typiskt ” -system. Vissa skolor använder siffror under 100 på det sättet, men många don ’ t. Även om den första siffran ofta har betydelse, vilka siffror betyder vad som varierar mycket.
• Ibland fanns 101 tidigare, men blev delade eller kombinerade med en annan kurs eller olika andra saker, och antalet fick aldrig återanvändas.
• @CCTO Och för ett annat exempel var mitt motsatt – CS 100 var översiktskursen för CS-majors. CS 105/106 var introduktionsprogrammeringskurserna för icke-majors och CS 115/116 var samma introkurser men inriktade på majors. (Och till detta svar ’ s punkt om luckor, det fanns inga andra CS-kurser på 100 nivåer)

Numreringssystemet är inte så överensstämmande i amerikanska universitet. ”Ämne 101” är inte riktigt introduktionskursen i ämne på de flesta skolor.

Baserat på mina erfarenheter på några skolor är här de konsekventa mönster jag känner till:

• Kursnummer är vanligtvis tresiffriga siffror
• Den första siffran indikerar vanligtvis kursnivån, med 1XX-kurser som är lägre än 2XX-kurser och så vidare, men betydelsen av den första siffran kan variera vilt (till exempel 4XX-kurser kan vara grundkurser eller högre nivåskurser på olika skolor, till exempel).

Det är omöjligt att gissa på betydelsen av de två sista siffrorna i ett kursnummer utan att veta vilka specifika kurser som är inblandade. Några av de principer som leder till val av specifika nummer är:

• Ibland blir på varandra följande kurser numrerade i följd, så 130 och 131 kan bilda en relaterad sekvens. Omvänt är min erfarenhet att när kurser inte bildar en naturlig sekvens får de sällan (men inte aldrig) siffror i följd, för att undvika förvirring: det finns alltid många luckor i numreringssystemet.
• Ibland andra siffran har betydelse – det kan vara så att kurser vars andra nummer är 4, oavsett nivå, alla är oorganisk kemi, så 141 är den första oorganiska kemikursen medan 440 är numret på ett examensseminarium i oorganisk kemi. >
• Ofta när en kurs tas bort eller ändras dramatiskt kommer antalet att gå i pension en tid: det skulle vara förvirrande om 107 betydde mycket olika saker för personer som tog examen från samma skola samma år eftersom de tog kursen i två olika år.

Kommentarer

• En annan princip som ibland används: udda siffror för kurserna på höstterminen, jämna siffror för vårterminskurser.
• Re 4XX-kurser, vad jag ’ har se sv är att samma kurs kommer att vara öppen för betyg eller grundskolor. Undergrads anmäler sig till 4XX, graderingar för 6XX – samma kurs, samma instruktör, kanske några extra uppgifter som krävs för 6XX. Då är 7XX-kurser i allmänhet endast på grundnivå.
• @MichaelSeifert Eller vice versa. Jag ’ har sett kvällarna för ensemester och oddsen för en annan ganska ofta, men jag har inte ’ sett en vara vanligare än Övrig.
• @jamesqf Mönstret vars initiala nummer motsvarar vilken nivå som varierar mycket efter institution. Jag ’ har aldrig varit på en skola som rutinmässigt använde 7XX-nummer, men jag kan verkligen tro att de finns.
• Min skola ’ s kurser är 8XX, så jag tycker att det här är väldigt beroende av skolan.

När människor i USA pratar om en generisk introduktionskurs, säg ”Underwater Basket Weaving 101”, ger vi det ofta numret 101 .

Detta är bara en språklig stenografi; introduktionskurser är märkta 101 vid relativt få högskolor och universitet. Det faktiska antalet beror på universitetet och systemen varierar väldigt mycket och kan till och med variera något mellan olika institutioner vid samma högskolor.

Till exempel introduktionskurserna i matematik vid olika universitet (calculus eller precalculus) är märkta:

MIT: 18.01 (18 är matematikavdelningsnumret).
Princeton: MAT 100, följt av MAT 103.
Harvard: Math 1a.
Williams College: Mathematics 130,
Purdue University: MA 16500 eller MA 18100 (den andra är utmärkelser).
Mount Holyoke College: Math 101.

Kommentarer

• Det ’ är värt att lägga till att det ofta finns flera introduktionskurser för ett ämne som matematik, vanligtvis avsedda för olika studenter med olika behov. Det kan finnas en introkurs för studenter som tänker bli matematikstudier, en för studenter som kommer att studera teknik, en för studenter som studerar ekonomi / samhällsvetenskap / biovetenskap, etc … Varje kurs kommer att ha olika antal. Det systemet kommer också att variera vilt beroende på avdelning.
• Detta sammanfattar snyggt vad jag började läsa från de andra svaren: ” 101 ” används oftast bara i denna ordspråkiga bemärkelse. I vilket fall behöver det inte ens gälla verkliga kurser, utan alla yrken (” vi hittade den misstänkta, det var bara polisarbete 101 ”) eller annan aktivitet (” Hur kan du bära strumpor och sandaler? Att ’ s mode 101 ”). En möjligen bra och idiomatisk översättning till tyska kan t.ex. vara ” Das kleine Einmaleins des Unterwasser-Korbflechtens ” (bokstavligen ” reglerna för att multiplicera enkelsiffriga nummer i undervattenskorgsväv ”)

Som andra har sagt är det mycket variation i hur kurser numreras vid olika universitet. Ett exempel som skiljer sig från de som redan har nämnts är University of Texas i Austin.

UT Austin använder den första siffran för att ange antalet kredit timmar som tilldelas för klassen (som är vanligtvis ungefär lika med antalet lekttimmar per vecka.) De återstående två siffrorna anger klassens relativa nivå: lägre division (nybörjare / sophomore), övre division (junior / senior) eller examen.

Till exempel: Den första klassen som tas som en del av en kandidatexamen i fysik är PHY 301 (Mekanik), som också är öppen för andra huvudämnen. Det kräver tidigare eller samtidig inskrivning i PHY 101L, som är en laboratoriekurs. Det finns också PHY 104 (Introductory Physics Seminar) som är en högnivåöversikt över fältet och ungefär motsvarar vad man kan förvänta sig av en ”101” -klass.

Kort version:

• Endast det första numret spelar roll i kursbeskrivningarna.
• 101 kurser är speciella eftersom de är utformade för alla på universitetet att ta dem och har inga förutsättningar.

100-nivåskurser (kallas ibland 1000-nivåskurser) är utformade för alla studenter, oavsett större eller college *.

• Så Econ 201, Econ 220 och Econ 2051 är endast avsedda för Econ-majors. Dessa kurser förutsätter kännedom om institutionens område. Med andra ord kommer du att ha en allvarlig nackdel om du inte har gått några kurser på 100 nivåer.

200-nivå kurser (ibland kallade 2000-nivåskurser) är utformade uttryckligen för huvudämnen.

• Så Econ 202 och Econ 240 är utformade för econ majors. Således kommer de flesta studenter att bli econ-majors, och kursen förutsätter att du har en allmän allmän kunskap om ekonomi. Helst från att ta kurser på 100/1000 nivåer.

• I de flesta fall kommer kurser på 200 nivåer och uppåt inte att utformas (eller rättvist) för tvärskolor (högskolor) ) studenter.Förkunskaperna för kurser på 200 nivåer och uppåt är med andra ord ”du måste ha haft minst ett års utbildning i denna skola för att veta vad som händer i klassen”.

300-nivå och uppåt (eller 3000-nivå och uppåt) kurser och upp varierar allmänt av skola och avdelning / huvud.

• Där jag gick till grundutbildning , innebar 300-nivå ibland att du var tvungen att ha tagit minst 3 200-nivåskurser på institutionen.
• Ibland betyder 400-nivå seminarium, eller endast masterstudenter. Ibland betyder 300-nivå dubbellånga kurser.
• Om din skola har 500-nivåskurser, men det här är normalt endast kurser som endast är studenter.

* om ditt universitet har flera högskolor. Till exempel har Cornell en ingenjörshögskola, en böter konsthögskola, en högskola för liberala konstnärer, en industri- och arbetsförhållande högskola , en hotellhögskola, en grundskolan och mer. Här ”är en bättre förklaring av detta.

Kommentarer

• Jag don ’ tänker att de metoder som beskrivs här är fjärran universella. Till exempel kan vissa skolor använda skillnaden mellan nivå 100 och 200 för att skilja mellan icke-större och större kurser, men många andra skolor inte. Inte heller är det ständigt sant att 500 nivåkurser är endast studerande.

A universitet kan använda vilket system de vill. Särskilt äldre och prestigefyllda universitet kommer att ha konstiga system eftersom de är mindre bekymrade över att bli accepterade som ”legitima” (deras legitimitet är redan ifrågasatt).

”100- system ” är ganska vanligt. Vanligtvis är det första numret året då studenterna förväntas ta det, och det andra numret är terminen. Men det här systemet skapar ofta problem:

• Ibland tas matematik 101 år 1 av vissa huvudämnen men år 2 av andra.
• Ibland kan studenter från en major välja mellan t.ex. organisk eller oorganisk kemi för sin tredje termin. Så vilken får kallas Chem 201? Oavsett, den andra kommer att kallas något annat.
• Ibland kan en klass tas när som helst som val, så har ingen ”standard” -tid som den ska tas.
• Ibland kommer det att finnas flera versioner av en klass, men senare avbryts kursen 101, medan den andra kvarstår.

Den enda riktiga regeln är att om en kurs har en viss nummer, ingen annan kurs kommer att ha det numret.

Emellertid har ”Something 101” använts under en tid på vardagliga engelska för att betyda ”grunderna i”, ”en introduktion till” eller ”en kraschkurs i ”något. Roligt nog har detta resulterat i att jag har tagit några kurser som påstås vara ”101” av något, men var avancerade klasser på avancerad nivå (de jag tog hade faktiskt inte en kurskod på 101, dock). p>

Så svaret är att det inte finns något system, och när människor hänvisar till ”101” menar de förmodligen det som ett figurativt uttryck och inte som ett verkligt system.