Jeg er ikke amerikaner, men jeg ved, at tallet 101, der ofte bruges postpositivt, bruges til at betyde fundamentale / rudimenter for et bestemt videnskabeligt emne. Jeg ved (delvist som en fornemmelse, men jeg kiggede også op), det er fordi introduktionskurser i amerikansk eller måske nordamerikansk college får nummeret 101.

Men nu vil jeg vide lidt mere om dette nummereringssystem, fordi jeg så en video kaldet: Kemi 107. Uorganisk kemi, og jeg spekulerede på, hvor langt eller langt dette er? Er det garanteret, at der er 5 andre kurser mellem 101 og 107, der er mellemliggende mellem disse?

Den eneste information, jeg fik fra Wikipedia, var at:

Dette almindelige nummereringssystem var designet til at gøre overførslen mellem gymnasier lettere.

Så hvis nogen har gennemgået en uddannelse af dette nummereringssystem, kan du groft forklare, hvordan dette er arrangeret? Er Chemi stry 107 virkelig langt foran, og betyder det, at der er 5 tidligere kurser før det?

Og her er videoen i tilfælde af at det hjælper med at besvare mit spørgsmål.

Kommentarer

  • Jeg ‘ er ikke fra USA, men fra hvad jeg forstår, det første tal er dybest set året, og resten er kursets nummer. 101 er det mest grundlæggende kursus i det første år, 102 ville være det første år, men for en person, der ‘ allerede har taget emnet i gymnasiet osv. 107 ville ikke ‘ t være så avanceret, da det ‘ stadig er et kursus på første niveau.
  • I min afdeling, 100-niveau kurser var indledende, 200ere var for ikke-store, der var ingen 300ere, og 400erne var alle de vigtigste kurser. Det ‘ er ret variabelt
  • En bemærkning, der ikke ‘ ikke berettiger et fuldt svar: nogle skoler, som f.eks. community colleges i Texas bruger et firecifret system, dvs. MATH XXXX, hvor det første ciffer bruges til at indikere niveauet svarende til 100, 200 osv., og det andet beskriver kurset ‘ s værd i kreditter. Som et eksempel er MATH 3325 et junior-niveau, tre-kredit kursus.
  • Da jeg var på Univ. i North Carolina i slutningen af 1970erne var precalculus Matematik 30, Calculus I-IV var Matematik 31-34 osv. Kandidater kun kurser (betyder faktisk, at du skal få tilladelse, hvis du ‘ re en bachelor) startede ved 200. Imidlertid kiggede jeg bare, og de bruger ikke ‘ det samme nummereringssystem nu. Men Harvard har stadig et lignende nummereringssystem på plads. For eksempel ville Math 55 på Harvard sandsynligvis ikke blive betragtet som et introduktionskursus! Også Stanford University – se deres matematik 61CM, 62CM, 63CM kurser.
  • Min skole bruger 100 til absolut introduktionskurser, 101/102, hvis den opdeler 100-kurset i to og udvider indholdet (101 bliver derefter introduktionen). (Jeg ‘ har også set det gøre ECON 101 & 102 til ECON 100 + 201 + 202, så der er nogle permutationer.) Højere 10x kurser vil være til lidt mere avanceret indhold eller mindre variationer, f.eks vi bruger MATH 103 til et indledende beregningskursus specifikt rettet mod studerende i erhvervs- og samfundsvidenskab, men MATH 101/102 til matematikstrømmen.

Svar

Et fælles system fungerer omtrent som Najib Idrissi beskriver: kurser nummereret 100-199 er førsteårs kurser, som enten ikke har nogen forudsætninger eller kun forudsætninger på gymnasieniveau. Kurser nummereret 200-299 er andetårs kurser, som har forudsætninger på 100 niveau osv.

Men dette system er på ingen måde universelt i USA, og den grove beskrivelse ovenfor fanger heller ikke alle aspekter af det nøjagtigt. Ovenstående “og så videre” vil få dig til at gætte på, at 400-499 er de mest avancerede bacheloruddannelser, og 500+ er bacheloruddannelser. Og det er tilfældet ved nogle universiteter. Men på min nuværende institution udpeger 300-399 de mest avancerede kurser, der primært er beregnet til studerende (inklusive dem i deres fjerde år), og kurser, der starter ved 400, er kandidatklasser. På en anden institution har jeg “Vi har været på,” lavere niveau “bachelor-kurser er 1-99,” øvre-niveau “kandidatkurser er 100-199,” lavere-niveau “kandidatkurser er 200-299, og” øvre niveau “kandidatkurser er 300-399. Og i et hvilket som helst af disse systemer kan du ikke altid gætte ud fra antallet alene forholdet mellem Basket Weaving 125 og Basket Weaving 147.

For at løse dit spørgsmål om online kemikursus kan du ikke engang antage, at kemi 101-106 endda findes på den pågældende institution; hvis de gør det, har de måske eller måske ikke nogen klar sammenhæng med 107.Da jeg var studerende, var der to forskellige indledende kemiske sekvenser for forskellige målgrupper: 105-106 og 107-108. Så der var ingen 101, og 106 var et mere avanceret kursus end 107.

Så hvis du ønsker at kende stedet for et bestemt kursus i læseplanen, skal du konsultere den specifikke institutions kursustilbud .

tl; dr (opsummerer dette og andre svar og mange flere detaljer i kommentarer): Der er intet system til kursusnumre, selv ved en given institution. I bedste fald kan du lave et groft gæt om betydningen af et kursusnummer. Hvis du virkelig vil vide det, skal du finde information fra den specifikke afdeling.

Kommentarer

  • Nogle gange er ” 100 ” et kursus beregnet til ikke-specialister i emnet. Så ” Psykologi 100 ” kan være til kunststuderende (litteratur, historie), der har brug for en 1.-årig videnskabskredit. For studerende, der planlægger at fortsætte i Psych, er der ville være en 101 eller andre. På et stort universitet, som jeg husker, var fysik 100 en videnskabskredit for kunststuderende, og der var andre 10 gange kurser, der var specielt beregnet til majors inden for teknik, medicin, farmaci og andre – hver for sig, Jeg tror, for at blive planlagt kompatibelt med kurserne for disse specialiteter. Faktiske fysikstudier tog fysik 130.
  • Og i den lave ende af ting er 0-niveau kurser typisk afhjælpende, ikke-kredit kurser cov de ting, som den studerende ikke ‘ lærte i gymnasiet, men burde have f. eks. ” Matematik 050: Trigonometri “.
  • @Mark Det er ikke et ” typisk ” system. Nogle skoler bruger tal under 100 på den måde, men mange don ‘ t. Igen, mens det første ciffer ofte har betydning, hvilke tal betyder det, der varierer meget.
  • Nogle gange eksisterede 101 tidligere, men blev delt eller kombineret med et andet kursus eller forskellige andre ting, og antallet blev aldrig genbrugt.
  • @CCTO Og for et andet eksempel var min det modsatte – CS 100 var oversigtskurset for CS-majors. CS 105/106 var introduktion til programmeringskurser for ikke-majors, og CS 115/116 var de samme introkurser, men rettet mod majors. (Og til dette svar ‘ s punkt om huller var der ingen andre CS-kurser på 100 niveau)

Svar

Nummereringssystemet er næsten ikke det samme på tværs af amerikanske universiteter. “Emne 101” er egentlig ikke introduktionskurset i emne på de fleste skoler.

Baseret på mine erfaringer på nogle få skoler er her de konsistente mønstre, jeg er opmærksom på:

  • Kursustal er typisk trecifrede tal
  • Det første ciffer indikerer typisk kursusniveauet, hvor 1XX-kurser er lavere end 2XX-kurser og så videre, men betydningen af det første ciffer kan variere vildt (4XX-kurser kan f.eks. være studiekurser eller øvre niveau-kurser på forskellige skoler).

Det er umuligt at gætte på betydningen af de sidste to cifre i et kursusnummer uden at kende de involverede specifikke kurser. Nogle af de principper, der fører til valg af bestemte tal, er:

  • Nogle gange bliver på hinanden følgende kurser nummereret fortløbende, så 130 og 131 kan danne en relateret sekvens. Omvendt er min erfaring, at når kurser ikke danner en naturlig sekvens, får de sjældent (men ikke aldrig) fortløbende tal for at undgå forvirring: der er altid mange huller i nummereringssystemet.
  • Nogle gange er andet ciffer har betydning – det kan være, at kurser, hvis andet nummer er et 4, uanset niveau, alle er uorganisk kemi, så 141 er det første uorganiske kemikursus, mens 440 er antallet af et kandidatseminar i uorganisk kemi.
  • Ofte når et kursus fjernes eller ændres dramatisk, trækkes antallet af det et stykke tid: det ville være forvirrende, hvis 107 betød meget forskellige ting for folk, der dimitterede fra den samme skole i det samme år, fordi de tog kurset i to forskellige år.

Kommentarer

  • Et andet princip, der nogle gange bruges: ulige tal for efterårssemesterkurserne, lige tal for forårssemesterkurser.
  • Re 4XX kurser, hvad jeg ‘ har se da er, at det samme kursus vil være åbent for grad eller undergrads. Undergrads tilmelder sig 4XX, graderinger til 6XX – samme kursus, samme instruktør, måske et par ekstra opgaver, der kræves af 6XX. Derefter er 7XX-kurser generelt kun på niveau-niveau.
  • @MichaelSeifert Eller omvendt. Jeg ‘ har set begivenhederne i sone semester og odds for en anden temmelig ofte, men jeg har ikke ‘ ikke set en være mere almindelig end den Andet.
  • @jamesqf Mønstret, hvis oprindelige antal svarer til hvilket niveau, der varierer meget efter institution. Jeg ‘ har aldrig været på en skole, der rutinemæssigt brugte 7XX-numre, men jeg kan helt sikkert tro, at de findes.
  • Min skole ‘ s kurser er 8XX, så jeg synes, dette er meget skoleafhængigt.

Svar

Når folk i USA taler om et generisk introduktionskursus, siger “Underwater Basket Weaving 101”, giver vi det ofte tallet 101 .

Dette er bare en sproglig stenografi; introduktionskurser er mærket 101 på relativt få gymnasier og universiteter. Det faktiske antal afhænger af universitetet, og systemerne varierer vildt og kan endda variere noget mellem forskellige afdelinger på de samme gymnasier.

For eksempel introduktionskurserne i matematik ved forskellige universiteter (calculus eller precalculus) er mærket:

MIT: 18.01 (18 er matematikafdelingsnummeret).
Princeton: MAT 100, efterfulgt af MAT 103.
Harvard: Math 1a.
Williams College: Matematik 130,
Purdue University: MA 16500 eller MA 18100 (det andet er udmerkelse).
Mount Holyoke College: Matematik 101.

Kommentarer

  • Det er ‘ værd at tilføje, at der ofte er flere introduktionskurser til et emne som matematik, normalt beregnet til forskellige studerende med forskellige behov. Der kan være et introkursus for studerende, der agter at blive matematikfag, et for studerende, der skal studere ingeniørarbejde, et for studerende, der studerer økonomi / samfundsvidenskab / biovidenskab osv … Hvert kursus har forskellige numre. Dette system vil også variere vildt afhængigt af afdelingen.
  • Dette opsummerer pænt det, jeg begyndte at læse fra de andre svar: ” 101 ” bruges for det meste kun i denne ordsprog. I hvilket tilfælde behøver det ikke engang at gælde for aktuelle kurser, men ethvert erhverv (” vi fandt den mistænkte, det var bare politiarbejde 101 “) eller anden aktivitet (” Hvordan kan du bære sokker og sandaler? At ‘ s mode 101 “). F.eks. Kan en muligvis god og idiomatisk oversættelse til tysk være ” Das kleine Einmaleins des Unterwasser-Korbflechtens ” (bogstaveligt talt ” reglerne for at multiplicere enkeltcifrede tal i undervandskurvvævning “)

Svar

Som andre har sagt, er der meget variation i, hvordan kurser nummereres på forskellige universiteter. Et eksempel, der er noget forskelligt fra dem, der allerede er nævnt, er University of Texas i Austin.

UT Austin bruger det første ciffer til at angive antallet af kredit-timer, der tildeles for klassen (som er normalt nogenlunde lig med antallet af undervisningstimer pr. uge.) De resterende to cifre angiver det relative niveau i klassen: lavere division (førsteårsstuderende / sophomore), øvre division (junior / senior) eller kandidat.

For eksempel: Første klasse taget som en del af en bachelorgrad i fysik er PHY 301 (Mekanik), som også er åben for andre hovedfag. Det kræver forudgående eller samtidig tilmelding til PHY 101L, som er et laboratoriekursus. Der er også PHY 104 (Introductory Physics Seminar), som er et overblik over feltet på højt niveau og omtrent svarer til, hvad man kunne forvente af en “101” klasse.

Svar

Kort version:

  • Kun det første tal betyder noget i kursusbeskrivelser.
  • 101 kurser er specielle, da de er designet til, at alle på universitetet kan tage dem og ikke har nogen forudsætninger.

100-niveau kurser (undertiden kaldet 1000-niveau kurser) er designet til alle studerende, uanset større eller college *.

  • Så Econ 201, Econ 220 og Econ 2051 er kun beregnet til Econ-majors. Disse kurser forudsætter fortrolighed med afdelingens felt. Med andre ord vil du “have en alvorlig ulempe, hvis du ikke har taget et par 100-niveau kurser.

200-niveau kurser (undertiden kaldet kurser på 2000-niveau) er designet eksplicit til majors.

  • Så Econ 202 og Econ 240 er designet til econ majors. Således vil de fleste studerende være econ majors, og kurset antager, at du har en generel baggrundskendskab til økonomi. Ideelt set fra at tage 100/1000 niveau-kurser.

  • I de fleste tilfælde vil kurser på 200-niveau og derover ikke blive designet (eller retfærdigt) til tværskole (tværskole ) studerende.Forudsætningerne for kurser på 200-niveau og derover er “du skal have haft mindst et års uddannelse i denne skole for at vide, hvad der foregår i klassen”.

300-niveau og op (eller 3000-niveau og op) kurser og op varierer bredt af skole og afdeling / hovedfag.

  • Hvor jeg gik til undergrad , betød 300-niveau undertiden, at du måtte have taget mindst 3 200-kurser i afdelingen.
  • Nogle gange betyder 400-niveau seminar eller kun kandidatstuderende. Nogle gange betyder 300-niveau dobbeltlængde kurser.
  • Hvis din skole har 500-niveau kurser, men dette er normalt kun kurser, der kun er studerende.

* hvis dit universitet har flere colleges. F.eks. har Cornell et ingeniørhøjskole, en bøde kunsthøjskole, et liberalt kunsthøjskole, et erhvervs- og arbejdskraftskolehøjskole , et hotelledelseshøjskole, et undergrad handelshøjskole og mere. Her “er en bedre forklaring på dette.

Kommentarer

  • Jeg don ‘ Jeg synes ikke, at den fremgangsmåde, der er beskrevet her, er universel. For eksempel kan nogle skoler muligvis skelne mellem niveau 100 og 200 for at skelne mellem ikke-større og større kurser, men mange andre skoler gør det ikke. Det er heller ikke konsekvent sandt, at 500 niveau-kurser kun er studerende.

Svar

A universitetet kan bruge ethvert system, de ønsker. Især ældre og prestigefyldte universiteter vil have underlige systemer, da de er mindre bekymrede for at blive accepteret som “legitime” (deres legitimitet er allerede uden tvivl).

“100- system “ er ret almindeligt. Normalt er det første tal det år, hvor det forventes, at studerende tager det, og det andet nummer er semesteret. Men dette system skaber ofte problemer:

  • Nogle gange tages matematik 101 i år 1 af nogle hovedfag, men år 2 af andre.
  • Nogle gange kan studerende fra en hovedfag vælge mellem f.eks. organisk eller uorganisk kemi til deres tredje semester. Så hvilken bliver kaldt Chem 201? Uanset hvad vil den anden blive kaldt noget andet.
  • Nogle gange kan en klasse til enhver tid tages som valgfag, så den har ingen “standard” -tid, som den antages at blive taget.
  • Nogle gange vil der være flere versioner af en klasse, men senere afbrydes kurset 101, mens det andet forbliver.

Den eneste virkelige regel er, at hvis et kursus har en bestemt nummer, ingen andre kurser vil have dette nummer.

Imidlertid har “Something 101” været brugt i en periode på dagligdags engelsk til at betyde “det grundlæggende i”, “en introduktion til” eller “et crash-kursus i “noget. Sjovt nok har dette resulteret i, at jeg har taget nogle kurser, der hævdede at være “101” for noget, men var avancerede klasser på kandidatniveau (dem, jeg tog, havde dog ikke en kursuskode på 101). p>

Så svaret er, at der ikke er et system, og når folk henviser til “101”, mener de sandsynligvis det som et figurativt udtryk og ikke som et faktisk system.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *